优化人才培养方案，推动网络信息安全专业快速发展

李珍兰

[摘           要]  在网络时代，网络信息安全不仅关乎个人用户的隐私安全，更关乎国家政治和经济稳定。在构建全社会的网络信息安全系统过程中，高素质的网络信息人才占据主要地位，发挥巨大的作用。因此，必须加强对我国网络信息人才的培养工作。然而，现阶段的高等院校网络信息人才培养存在诸多问题，严重影响了我国网络信息安全专业的快速发展。鉴于此，寻求适合我国国情和社会需求的网络信息安全人才培养模式迫在眉睫。通过分析网络信息安全专业人才培养现状，最终提出高等院校网络信息安全专业人才培养优化方案，推动网络信息安全专业快速发展。

[关    键   词]  高等院校;网络信息安全专业;人才培养;有效方案

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0222-02

随着科技的发展，我国进入了网络信息时代，以“大智移云”为代表的多种网络信息系统深入生产生活中。受此影响，网络信息安全问题也日益成为我国政府和社会各界关心、关注的焦点之一[1]。针对网络信息安全问题，部分研究人员指出：网络信息安全是一场事关高素质网络信息人才的对抗。因此，加强网络信息安全专业人才的培养摆在我国教育工作者的面前。但是，在我国的高等院校当中，网络信息安全专业开设相对较晚，无论是教学人才还是教学环境都有所不足，导致高等院校的网络信息安全教育问题丛生，不能有效地满足现代社会发展和我国社会主义建设所需。为此，迫切需要一套有效的优化方案，帮助高等院校提升网络信息安全专业人才培养的效率，为我国提供高素质、大数量的优秀网络信息安全人才。

一、网络信息安全专业人才培养方案内涵

前三次工业革命是通过对机械力、电力及其现象的研究而发展起来的。物联网的最新趋势对制造业环境产生了重大影响，從而推动了第四次工业革命——工业4.0[2]。全球网络将机械、仓储系统和生产设施合并为互联网支持的网络物理系统，这些网络物理系统包括智能机器、储存系统和生产设施，它们能够交换信息、触发行动并相互独立控制。数字企业其行动的核心是通过数字界面和开发创新的数据服务而得到加强，并引入一种全新的生产和供应链管理方法。但是，每当出现广泛的变化，新的内在挑战就会出现，特别是在信息和通信安全问题上。新系统的整合及其潜在的第三方访问意味着在这种情况下出现了一系列全新的安全问题。安全是智能系统成功的关键，是能确保系统中的数据和信息不被滥用和未经授权的访问。网络攻击已经发展起来，并且越来越复杂，造成了严重的全球性影响。在这种背景下，各级高校纷纷开设网络信息安全专业，以此提供信息安全、网络安全教育、培训和认证[3]。

网络信息安全人才培养需要考虑几个关键因素，包括提供信息安全教育所需的安全课程和技术。与传统以课堂教学为中心的其他学科相比，网络信息安全学习有着独特的要求，因此，在教学方法上需要不断跟进网络信息安全人才培养新要求，从而形成网络信息安全课程的核心特色。基于互联网的信息安全实验室是一个集教学信息安全所需的系统和软件于一体，可以通过互联网访问的实验室。实验室用于练习，为学生提供安全漏洞、安全测试和防御方面的实践经验。例如，学习网络安全专题的学生可以通过与现实的培训实验室合作来测试他们的网络安全知识[4]。

二、网络信息安全专业人才培养现状分析

（一）专业优势不明显

我国高等院校中开设网络信息安全专业较晚，培养网络信息人才的历史较短，甚至在部分高校中开设网络信息安全专业完全是为了“蹭热度”[5]。因此，在专业设置上相对薄弱，专业优势不够明显。部分高校网络信息专业毕业生的能力和相关岗位成熟度的要求之间存在脱节现象。

（二）实践动手能力弱

现阶段，网络信息安全领域既需要技术技能，又有能力应对现有和新出现的信息安全挑战的员工队伍的需求正在增长。从业人员不再是依靠流程驱动的人员，而是利用流程和IT系统方法来管理信息安全。他们需要成为整个环境的领航者，才能有效地集成控件以保护信息和技术。网络信息安全教育是许多大学计算机科学课程的组成部分，将网络安全作为典型计算机科学计划的必备知识体系。毫无疑问，如果将动手实践纳入相关课程，网络安全教育将更加有效。在实践中，可以通过各种形式实现动手实践，例如一些高等院校为此目的建立网络信息安全实验室;另一部分高等院校则使用虚拟仿真之类的工具用于网络信息安全课程的动手部分。

（三）职业道德教育少

现有的网络信息安全领域的教育体系，传统上强调技术层面，而忽视对网络信息安全专业学生思想道德方面的建设和教育。随着网络信息安全专业发展趋势的变化，不断增长的网络信息威胁的数量，基于频谱和异质的特点，以及管理实施的结构和方法的复杂性，导致信息安全专业的学生缺乏必要的专业技能，而且缺乏对其结构重大审查的必要性。

三、网络信息安全专业人才培养优化方案

（一）优化网络信息安全专业课程

课程设计在整个网络信息安全人才培养方案中，起着至关重要的作用。课程设计应该以培养目标为导向，根据培养目标有针对性地设计网络信息安全的专业课程和课堂教学模式。本文所提倡的优化网络信息安全专业课程，与其说是概念的本质，不如说是现代性的转换。通过提出问题、解决问题、拓展问题、再解决问题，对解决问题的方法进行评价、优化等环节，调动学生的参与性，从而拓展学生的思维视角，强化思辨能力。一方面通过提供有针对性的课程内容来提供必要的人才培养;另一方面严格检查现有课程的课程依赖性和要求，以期在这些相互竞争的目标之间取得平衡。