农村初中生厌学英语成因与对策研究

蔡素金

摘 要：英语作为一门国际语言，是将来孩子们沟通世界的桥梁。可惜由于家庭环境、师资水平以及学生的学习自主性差等各种因素，很多农村初中生早早就厌弃了这座桥梁。在农村初中英语的课堂教学中，由于厌学英语的学生没有学习英语学科的热情，在英语课堂中面对毫无生机的学生，教师只能勉强完成教学任务，最终导致厌学英语的学生学习成绩不理想，认真学习的学生也受到拖累。所以，笔者对古县中学初中生英语厌学情况开展了调查研究，并在研究的基础上寻找解决的对策。教师将这些解决对策渗入课堂教学中，帮学生树立短期的学习目标，使学生增强了学习英语的信心，达到了减轻厌学英语学生的心理负担，使其开始主动学习的目的。

关键词：农村初中生;厌学英语;厌学成因;对策研究

一、 引言

英语作为一门国际通用语言，在我国的基础教育中占有重要的地位。在义务教育阶段，学生从小学三年级就开始学习英语了，英语成绩在升学考试中所占的分值也很大。在新课标的指导下，供学生使用的教材也越來越丰富多彩。据笔者观察，相同的教材，比如，仁爱版的初中英语教材，在不同的地区和不同学校的使用效果迥异，城市和农村中学的教学效果差异非常大。农村初中生由于英语成绩较差而无法考上更好高中的现象突显。

厌学是学生在学习过程中，因为各种内外因素影响而产生的不良情绪，是非常常见的一种学习心理障碍，也是学生无法顺利完成义务阶段教育，最终辍学的根本原因。

厌学英语是指学生在学习英语的过程中，对英语学习失去兴趣，没有形成有利于英语学习的良好学习动机，失去追求英语学习成果的内驱力，对英语学习态度冷漠。因为厌倦情绪，学生在课堂上不认真听课，在课后不完成教师布置的作业，在考试中胡乱填写答案，这些均导致学生英语成绩非常差，从而对升学造成严重的不良影响。学生厌学问题无法解决，英语教学效果必然大打折扣，所以分析问题产生的根源，找到解决问题的策略迫在眉睫。

目前，虽然教育教学工作者对厌学的研究有很多，但是农村中学的英语教师仍然面对着学生学习英语过程中的严重厌学情绪，因此，急需找到问题的解决办法。

二、 农村初中生厌学原因调查

为了能更清楚地了解农村初中生厌学英语的原因，笔者根据本校特点及本校学生的实际情况制定了问卷调查表，共发放315份给本校三个年级的学生，共回收有效问卷282份。

笔者对回收的问卷进行了实事求是的分析。

分析：在厌学英语上，不同年级的学生和不同性别的学生存在差异。随着教材难度的加深，比起七年级时的状况，八年级的学生厌学英语的人数明显增多，由45.7%的厌学率上升到58.8%。九年级的厌学人数则没有明显的增加。不管是哪个年级，女生厌学英语的比率都比男生低。这些厌学英语的学生，不仅在英语课堂中存在注意力涣散，甚至在课堂昏睡的情况，而且课后作业应付了事，不是从手机上的作业帮等抄袭答案，就是从同学那里抄作业，少数学生还从来不交英语作业。如果要解决学生的厌学问题，我们一线教师必须去了解学生厌学的根本原因，然后有针对性地找到解决办法，这样才能提高学生的英语成绩。

分析：大部分农村小学英语师资力量不足，导致农村部分初中生入学时英语基本上是零基础，根据笔者所做的问卷调查，只有24.8%的农村小学的英语教师会要求学生背单词并认真测评。

手机对没有自制能力的未成年学生的学习破坏力简直是灾难性的。根据笔者的调查，厌学英语的学生中有高达75%以上的学生有使用手机的习惯。

由于农村师资力量有限，有些初中英语教师只能根据英语教科书照本宣科，没有根据学生水平来整合教材的能力。他们对英语文化不了解，导致教学内容机械化，教师无法激发学生的学习兴趣，为了完成教学任务，为了成绩考核，有时还会使用罚抄等强制性手段，这对于厌学的学生毫无作用。这些厌学英语学生的分数集中在0～50分，他们中有 85.87%的学生对学习英语没有信心。

三、 农村地区初中生厌学英语成因探讨

（一）在问卷调查的过程中，我们发现很多农村初中生厌学英语是由于外部环境原因引起的，主要有以下几点：

1. 小学英语基础差，小学阶段的英语启蒙教育没有做好

大部分农村初中生入学时的英语基础较差，很多学生的英语水平基本上是零基础的状态，根据笔者所做的问卷调查表明只有76.8%的学生入学时能掌握26个字母的书写。小学阶段，英语不是主课，农村家长对学生的英语学习不够重视，导致学生错过英语启蒙阶段的教育。

2. 初中英语教材难度大

仁爱版初中英语教材虽然是零起点，但是教材内容多，到期中考试时，要求学生要掌握的听说读写内容，对于很多零基础的学生是个很大的挑战。很多学生因为学不会教材内容跟不上其他同学的进度而厌学。

3. 学生对英语不感兴趣

有些农村中学的教师并不是英语专业毕业的，因此水平有限，无法通过教学来激发学生的学习兴趣。

（二）调查结果表明，初中生厌学英语的心理成因主要有以下几点：

1. 学生缺乏学习目标，没有内在驱动力

这些厌学英语的学生其他学科也学得不好，在他们看来学习是为了教师和家长，自己没有任何学习目标，他们做作业是为了完成教师布置的任务，经常随便抄答案，有时甚至连抄答案都不愿意。

2. 缺乏正确有效的学习方法

由于缺乏自主学习的能力，这些学生做不到课前预习，课后做作业复习当天所学的知识要点，更不用说让他们通过练习学会归纳知识点并查漏补缺了。他们上课睡觉走神，下课生龙活虎地打打闹闹，不知学习方法为何物。

四、 解决农村初中生厌学英语问题的对策

作为一线的农村初中英语教师，我们要如何应对学生厌学英语的不良学习态度呢？经过不断的探索，我们总结了以下几种方法：