分层递进，提升德育课程效能

李环

烟台开发区实验中学基于对“生活教育”的学习和对“立德树人”的思考，确立了教育应回归以“人的发展”为中心的办学主张。根据五四学制对初中段教育的要求，遵循学生身心发展规律，构建起基于“诚毅”文化的德育课程体系。学校德育课程自成四个年段的分层递进体系，采取德育主题统领、特色课程提升、协同育人保障三大措施，极大提升了德育课程的效能。

德育主题统领

学校将德育活动凝练成涵盖德智体美劳五大领域的十二大主题，统领学校每月的德育教育。各年级基于大主题分解为四个小主题，每周落实。实施过程中，德育主题元素沿着“学校—年级—班级—小组—个人”的途径，把品格教育分为行为习惯、个性修养、道德品质三部分，培养学生的为人智慧和优秀品格。

学校在开学初依据当月“行为习惯养成”的德育主题，对初一初三两个年级学生开展军训。初一侧重培养学生良好的生活习惯和行为习惯，增进学生之间的友谊;初三则侧重于锤炼学生的品格，磨炼学生的毅力。同一时期，对初二开展队列训练，对初四开设基于中考体育标准的规范训练，通过大型展演和阶段性体能测试，激发学生的集体荣誉感和上进心。

特色课程提升

学校坚持“一切活动皆课程，一切课程皆德育”的大德育观，通过五大类特色课程将德育目标化整为零，将德育融入学校特色课程。通过四项仪式课程（入校礼、成长礼、青春礼、毕业礼）、五大校园节日课程（科技节、体育节、艺术节、文化节、实践性成果展评节）、五类校外实践课程（社会调查类、社区服务类、场馆参观类、职业体验类、研学活动类）和五类特色社团（人文素养类、艺术素养类、健康素养类、科技素养类、劳动素养类），实现全方位、多层次、全领域育人目标。

协同育人保障

學校坚持家校社协同育人、实践育人的方针。引导学生立足当地资源，开展社会调查、社区服务、科技创新、职业体验、研学活动等多种形式的实践活动，实现对自我、他人和社会的深度认知。

学校从家长团队和各行业拔尖人才中聘请优秀代表，依据不同德育主题和自身专业特长精心备课，担任每周一升旗仪式“诚毅大讲堂”讲师团成员，面向全校师生开讲。各班级家委会遴选优秀家长代表兼任社团辅导员，基于班级需求定期开展主题讲座和社团辅导，引导家长走进学校，形成“诚毅”育人的家校合力。

烟台开发区实验中学努力发挥“诚毅”文化在价值引领、思维启迪、品格塑造方面的作用，为学生的全面发展铺就底色。学校先后荣获烟台市中学十佳德育品牌学校和山东省家庭教育示范学校等荣誉称号。