谈谈语文教学中有效发挥传统文化教育管理功能的措施

白厚启

摘要：中学语文教学课程的设置并不是为了简单的增强学生语言文字基础知识与应用能力，其更多的还是要培养学生正确的价值观念以及情感思想，而传统文化本身就具备了一定的教育功能，将其与语文教学紧密结合能够更好地呈现出我国传统文化精髓，同时还能有效对学生展开思想情感、文化修养以及道德修养等多方面的陶冶与促进，从而提高语文教学效果。

关键词：中学语文;传统文化管理;教育功能

一、注重传统文化教育功能的有效发挥

教师在教学期间一定要正确认识传统文化所具备的教育功能，提高对于传统文化教育的认识，将教学理念将传统文化教育有效渗透于语文教学课堂之上，同时对学生展开相关传统文化教育，帮助学生更好地了解语文知识背后所蕴含的文化知识，这样才能帮助学生更好地了解文章写作背景以及主旨思想，促使学生文学作品鉴赏力得以提升。另一方面，要不断提高语文教师文化素养，这也是有效展开传统文化教育的基础与前提。首先，学校方面在招聘语文教师的时候可是对其传统文化了解程度进行适当考察，确保教师具备较为丰富的传统文化知识底蕴以及教学经验，这样才能让其成为语文教学主力军;其次，对于学校内部语文教师则可以加强传统文化知识培训与教育，让其能够真正有效借助于传统文化教育提升语文教学管理效率，真正提高学生语文整体教学水平;最后，还可以积极组织多元化传统文化知识交流活动，以此来有效提高学生文化素养与能力。

注重传统文化教育管理生命力与凝聚力。传统文化教育管理主要是以历史、语文、德育、校园文化教育等方面而构成，假设对传统教育人事不足的话，学生在成长过程中就会出现传统文化缺失等情况，进而直接影响中学教学实效性。为此，教师在语文教学期间一定要注重传统文化教育的凝聚力与生命力，例如，教师在对学生进行《烛之武退秦师》教学的时候，教师就可以适当进行道德层面的引导，让学生对其中所蕴含的“爱国情怀”进行思考，以此来激发学生情感共鸣，帮助学生形成良好的爱国意识。

二、将传统文化与语文教育有效结合

在中学语文教学中要想有效发挥出传统文化教育功能，教师在教学过程中还可以将传统文化与现代文化、道德实践以及语文教育等多方面有效结合在一起，借由此来有效促进学生发展与提升。首先，现代文化本就是传统文化的继承与发展，要想真正学好现代文化自然需要引导学生对传统文化进行研究，所以教师在语文教学课堂之上不仅要为学生讲解现代文化，还需要从传统到现代逐渐进行渗透，这样才能在与时俱进的教学认知下展开有效教学，从而帮助学生正确对待传统与现代文化。其次，将传统文化教育与道德实践有效结合在一起，以此来有效实现知行统一，让学生在学习期间形成良好的道德品质以及学习习惯。最后，将传统文化教育与语文教育有效结合在一起。语文不仅具有语言文字所具备的工具性特点，同时也具有传统文化所具备的人文性特点，这个时候在语文教学课堂之上，教师就需要将两者有效结合在一起，这样才能更好地完成语文教学目标。

三、发挥传统文化教育的管理功能

在语文教学中要想有效发挥出传统文化教育的管理功能，可以从以下面两点着手：

（1）挖掘教材中所蕴含的传统文化来丰富语文教学内容。教育改革下语文教材也发生了显著变化，教材之中蕴含着较为丰富的传统文化知识，文化跨度较大，像是当代散文、古代诗词、现代小说等等，而这些文章之中都有蕴含着一些传统道德礼仪、建筑文化、风俗文化、审美文化，并且也体现出了作者本身的三观，教师可以深入教材挖掘其中蕴含的传统文化思想与价值来对学生进行教学，这样就能让语文教学内容变得更加的生动且丰富，同时开阔学生视野、扩大学生知识面。例如，教师在对学生进行《滕王阁序》教学的时候，教师就可以挖掘其中所蕴含的传统古代建筑文化来对学生进行教学，以此来丰富课堂教学内容以及教学生动性，让学生在生动内容下产生学习兴趣以及其对于传统文化的探究意识，进而有效促进学生进步与发展^[。

（2）组织课外实践活动实现教学延伸。在中学语文教学过程中要想有效发挥出傳统文化教育功能，教师在教学期间不仅要为学生讲解教材知识，还需要注重课外拓展与延伸，借助于课外实践活动来对学生进行教学拓展，这样就能有效激发学生学习兴趣以及对于传统文化的兴趣，最大程度发挥出传统文化教育功能。例如，教师可以积极组织学生参观历史博物馆、纪念馆，以此来真切的让学生感知传统文化，提高学生情感共鸣与认知。

传统文化能够促使学生思想品质、行为习惯等多方面都受到积极的影响。在中学语文教学期间，教师一定要准确认识传统文化所具备的教育功能，在课堂之上借助于有效手段来实现语文与传统文化教育的有效结合，这样就能提高语文教学效果以及学生的人文素养，同时有效实现对传统文化的传承。

参考文献

[1] 宋光. 初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J]. 读与写 （教育教学刊 ）， v.13（4）：110.

[2] 刘丽群. 语文教学中如何发挥传统文化教育的功能[J]. 现代教育科学（中学教师）， 2015（5）.