“互联网+”时代小学数学教学模式探索

徐周生

摘 要：小学数学教学也可以充分结合互联网技术，辅导学生学习，把数学中较为抽象的内容具象化，让学生能够更好更直观地接受数学知识。而且互联网技术在课堂中的应用还可以更好地树立以学生为课堂主体的意识，加强学生的课堂主体地位，适应教育改革发展。因此，通过分析互联网技术对于小学数学课堂教学的意义，指出了当前应用背景下的问题，并给出了解决问题的具体策略。

关键词：互联网+;教学模式;小学数学;具体策略

互联网技术的普及不仅深刻地影响着人们的生活方式，也在教育改革方面发挥了重大作用。在小学数学教学过程中，互联网作为一种新兴的技术，本就容易激发学生的兴趣，而借助互联网和新媒体技术展示的视频、图片更能让学生直观地感受抽象的数学知识，从而加深学生对数学知识的印象，提高学生的学习成绩。因此，互联网技术在小学数学教学中的应用具有重大意义。

一、互联网技术的应用在小学数学教学中的意义

（一）激发学生学习兴趣

互联网和新媒体技术是一种新兴的技术，在日常生活中往往被学生当作娱乐工具使用，因此将互联网和新媒体技术搬进课堂可以在很大程度上吸引学生的注意力。同时互联网和新媒体技术的结合，可以在课堂上以视频、图片、影音的形式播放，相比于传统的课堂教学可以缓解紧张的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。

（二）协助知识讲解

数学对于小学生而言是一门较难的学科，因此小学生在学习理解的过程中容易遇到许多问题。尤其是数学的部分章节，例如，人教版小学数学章节“图形的运动”中，讲解的内容是图形的平移和旋转，学生自己进行实际操作很容易因为数据不准确等原因导致观察出现偏差，这并不利于学生的学习。而互联网和新媒体技术可以利用投影进行图形的平移、旋转，可以更加准确地把图形的运动显示出来，协助教学的进一步进行。例如，在讲解“三角形”相关章节时，许多知识相对抽象，需要学生具备较强的空间思维能力才能够构造出讲解内容。但是对于部分空间思维较弱的學生来说，构造具有一定难度。而借助互联网和新媒体技术，就可以很好地把抽象的图形和知识用投影具象化，让学生能够更加直观地感受知识内容，从而帮助学生学习。

（三）利于课前预习及课后复习

课堂教学一般需要课前、课上、课后三部分配合，要有课前预习、课上学习和课后复习才能更好地构建自己的学习体系。而互联网和新媒体技术的应用可以更好地配合教师进行这三部分的学习，在课前利用PPT等模式梳理整节课程的知识，或者通过录制视频的模式让学生提前观看大概掌握需要学习的内容，并且通过课前的视频观看可以发现自己不理解的内容和知识，在课堂上解决，加深记忆。而课后则可以通过课堂的PPT进一步复习，或者根据课后的练习题进一步巩固，有效地提高了学生的学习能力，同时可以帮助教师减轻课堂负担。

（四）增加师生互动

当前教育改革要求学生作为课堂中心，学生需要充分发挥自身的主体作用参与到课堂讨论的过程中。所以利用互联网技术，可以通过视频的形式，结合课本知识内容进行提问，可以融入一些和生活紧密联系的知识来提升学生的兴趣，从而激发学生的讨论兴趣，增强师生的互动性。

二、当前互联网技术在小学数学教学过程中遇到的问题

首先，互联网技术教学应用的基础是硬件设施，但并不是所有的小学都有充足的资金配备硬件设施，这就导致了互联网技术根本无法应用。其次，由于互联网和新媒体技术的娱乐性，虽然在一定程度上吸引了学生的注意力，但是也容易让学生的注意力重点放在其娱乐性上，让课堂氛围放松，释放了学生的天性，课堂上反而不容易管理，导致课堂秩序失控，影响教师的课程进度。

三、互联网技术在小学数学教学中应用的具体策略

（一）积极利用互联网资源

课前的预习和课后的复习对于学生的学习而言有极其重要的作用，因此可以充分利用互联网资源，通过网络媒体寻找具备丰富经验和专业素质的视频，利用优秀教师视频帮助学生进行预习、复习，一方面学生可以接受到更高水平的教学，另一方面可以减轻教师自己录制视频的负担。

（二）充分结合教材

教师利用互联网技术进行教学往往会将课堂侧重点放在新媒体技术教学方面，例如PPT的教学，通过PPT进行课堂讲解。但是这样的方式往往会脱离课本内容，导致课本的一些内容被忽略。所以教师在设计课堂或者制作PPT的过程中需要结合课本内容，始终以课本为主。

四、结语

互联网时代的到来让整个社会都受到了一定的影响，尤其是在教育改革的大背景下，人们对于互联网技术在教学方面的应用更加关注。互联网技术在小学数学教学方面发挥着极大的作用，提高学生学习兴趣的同时，可以提高学生的学习能力。虽然目前仍有一部分问题亟待解决，但这也是互联网在教学方面的尝试，为互联网应用到其他阶段或者其他学科的教学具有借鉴作用。

参考文献：

郑世法.“互联网+”时代小学数学教学模式研究[J].计算机产品与流通，2020（9）.