小学英语教学中游戏法运用的策略分析

黄晓纯

摘要：现阶段，小学课程教育体系中也出现很多新型教学方法，以此来提升课程教学效率。英语这门语言性学科在小学基础教学中占有重要位置，现代小学英语教师要不断改革和创新课程教学模式，探索出适合新时期学生发展的教学模式，保证开展的各项教学活动更容易培养学生英语学习兴趣，实现小学英语课程素质化教育。本文是对小学英语教学中游戏法运用的策略分析，通过深入分析明确游戏法的具体运用价值，提升小学英语课程教学效率和质量。

关键词：小学英语;游戏法;运用策略

前言

新时期社会各行业需求的英语专业人才越来越多，为了满足社会的发展需求，小学英语教师要发挥自身的作用，帮助学生打好英语学习基础。现代小学英语教师要不断改革和创新课程教学模式，探寻出适合新时期学生多元化需求的教学方式，为学生构建高效课堂。小学阶段的学生刚开始接触英语课程时，很容易产生抵触的心理，教师要运用科学教学手段提升课堂的趣味性，以此来调动学生的学习动力。在小学英语教学中运用游戏法，借助游戏的趣味性吸引学生的课堂学习注意力，让学生感受到英语学习的乐趣，逐渐掌握正确的学习方法。

一、游戏法在小学英语教学中的运用价值

游戏法是现代小学英语教学中常用的一种教学手段，其具体运用方式是需要教师在教学中利用游戏引导学生参与课堂游戏活动中，学生通过参与游戏逐渐加深对英语知识的理解，让学生更直观感受英语學习的乐趣。英语作为一门语言学科，如果教师没有正确引导，很容易让他们失去学习兴趣，为了保证小学英语课程教学效果，小学英语教师要探寻到符合新时期学生的英语学习需求。在小学英语教学中利用游戏法开展各项教学活动，教师根据教学内容设置一个游戏，让学生都参与游戏中，从中获取英语知识和技能，真正做到寓教于乐。并且这种教学方式十分符合学生的天性，更好挖掘出学生的学习潜能，培养学生的英语学习能力，实现小学英语课程育人价值。

二、小学英语教学中游戏法运用的有效策略

（一）合理选择游戏形式

小学英语教学过程中，游戏教学法的开展必须有适合的游戏作为辅助，这样才能发挥出游戏教学法的真正作用。随着科学技术的快速发展，小学生可以从新媒体平台、互联网平台等渠道获取各种各种的游戏形式，这些游戏能够给学生带来不一样的体验。由于不同形式的游戏都具有不同特性，教师在选择游戏时，要以学生为基础，选择符合学生发展的游戏形式，这样才能保证课程教学的有效性。同时在构建游戏化教学情境中，运用适当的教学手段提升游戏的多样性和趣味性，保证课堂教学的灵活多变，让学生能够自主积极参与其中，提升对英语探究学习的欲望和浓厚的兴趣。

（二）提高游戏参与程度

小学生之间存在一定的差异性，英语教师在设计游戏活动是要注意学生这一特点，保证设计的游戏能够满足不同层次学生的游戏需求，让学生在参与游戏过程中都能有所收获，提升自身的英语综合学习能力。

以人教PEP版五年级英语上册（三年级起点）《Unit 4 What can you do？》为例，本单元重点要要求学生能够听、说、读、写sing，song，kung fu，dance 以及词组sing Engelish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，灵活运用句型“What can you do？”“I can …”。为了加深学生对单词、词组和句型的印象，教师在课前准备好于单词和词组相关的图片，在课堂上利用多媒体播放相关图片，让学生抢答这个图片是什么，他的单词读音是什么。借助对学生进行句型训练，可以对学生进行“快问快答”游戏，此环节教师可以问题学生一些生活问题，从而对学生有一个更全面了解，为后续教学设计提供数据参考。

（三）增强游戏技能效果

小学英语教学中，英语技能主要分为多个方面，所以选用的游戏也要属于多功能性，要保证通过游戏教学法让学生听说读写译五种基础技能同步提升，发挥出游戏教学法的最大作用，让学生掌握更多的英语技能。

以人教PEP版六年级英语上册（三年级起点）《Unit 5 What does he do？人》为例，本单元教学内容主要学习一些职业单词，了解busineessman与businesswoman、policeman与policewomen、waiter与 waitress之间却别，在教学过程中先让学生看单词后缀有什么区别，逐渐找我英语中询问职业的方式。借助教师找学生回答问题，教师问“What does he do？”学生可以从Firefighter，Chemist，Dentist，Writer，Pilot，Teacher，Diplomat，Lawyer，Punk Rocker，Doctor等职业中选择自己喜欢的职业，根据学生的回答布置一个作文，让学生在课下查找自己选择的职业，要想实现这一目标自己需要做什么？学生通过作文练习不仅加深对课文的理解，还树立远大目标，为自己的目标而努力学习，从而提升学生英语素养和综合学习能力。

结论

综上所述，现代小学英语课程教学中，教师可以借助游戏教学法的优势提升学生的学习兴趣和学习能力，以此来提高课堂教学效率。在实际运用游戏法过程中，教师不仅要合理选择游戏形式，还要注重提高游戏参与程度和增强游戏技能效果，保证学生通过参与游戏获取更多英语知识和技能，提升自身的应用综合学习能力，实现小学英语新课程标准中的教学要求。

参考文献：

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