小学数学学习习惯养成教育的实践探索

杨日荣

摘要：小学时期是帮助学生树立正确价值观、养成良好学习习惯的重要阶段，教师要充分认识到这一阶段的重要性。学校教育不仅要注重学生的知识学习，还要注重培养学生良好的学习习惯，良好的习惯是需要长期坚持才能慢慢养成的行为，作为小学数学教师要有意识有计划的帮助学生养成良好的行为习惯，有效提高他们的学习能力。

关键词：小学数学;学习习惯;实践探索

引言：

俗话说习惯决定成败，这就是在告诉我们习惯的重要性。学习是一个长期的过程，只有在这个过程中养成良好的学习习惯才能在今后的成长与发展中表现出自己的个人优势，家长与教师都应该共同关注学生良好习惯的养成，通过正确的引导与约束，帮助学生提高自己的思想觉悟，使之在学习上表现出良好的行为习惯。

一、养成学会倾听的好习惯

新时代的发展让学校教育发生了许多明显的变化，主张学生是课堂的主人，在教学中要以学生为中心，将课堂的主動权交到学生的手中，这是素质教育对教师提出的基本要求，在此背景下学生变得积极活跃，愿意与教师交谈，敢于回答教师所提出的问题，教师的课堂教学变得积极活跃。但有时我们也会看到这样的现象：教师让学生回答问题时，上一位同学还没有回答完毕，其他同学就开始举手，还伴随着吵闹的声音，当教师看到同学举手指定某位同学回答时其他同学便开始唉声叹气，过后也不会仔细认真听其他的同学回答问题，此外还有部分学生会在教师讲课的时候发出奇怪的声音，严重影响了其他同学的学习。

通过上述内容，我们不难发现学生在学习时常会出现许多影响到他人的行为，这也充分证明了培养学生良好学习习惯的必要性。教师要帮助学生养成学会倾听的良好习惯，只有在课堂中学会认真倾听，学生才能懂得尊重他人，才能在教师教学的时候认真听讲[1]。

比如，当教师教学五年级下册教材中的《因数与倍数》一课时，为培养学生养成良好的倾听习惯，教师可以通过口述形式向学生传达应用题，让学生通过倾听写出已知条件和所要求的问题，比如：12÷6=2，我们可以说12是6和2的倍数，6和2是12的因数，那么18÷2=9可以怎么表述呢？通过教师的口头讲述集中学生注意力，养成会倾听的好习惯。

二、帮助学生养成认真审题的好习惯

数学是一门逻辑性和思维性都较强的学科，里面包括了大量的计算题，学生学习时需要对问题进行计算，这对学生的能力要求较高。小学阶段的学生思维还未发展成熟，他们的个人计算能力相对较弱，因此在计算时很容易出现失误。但通过对许多学生做题时的分析我们发现他们不是不会做题，而是在审题时出现了错误，最终导致问题的结果错误，在应用题中没有仔细看题目的要求，没有将题目的等量关系弄明白，甚至有时候还会把符号看错，最终出现失误[2]。

为有效改变上述情况，当教师对学生进行数学教学时要为学生讲解解题的相关步骤，比如解题第一步要仔细读题，了解其中的数量关系，随后将题目中的关键词勾画出来，避免出错，随后再列出对应等式，最后求出结果。

例如，在《分数的加法与减法》教学中向我们讲授了分数加减法的规律，以及同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。学生在做题时容易分不清题目到底是应该同分母还是应该同分子，此外他们对分子分母的通分也不熟练，因此在最终的结果上总是出现错误，还有部分同学粗心大意，还未看完题目便开始匆匆书写，比如1/3+2/5的计算与3/4-7/20两个式子的计算，学生还未认真审题便开始提笔书写，完全凭着自己的感觉书写，不管对错，最终计算错误。教师要及时指出学生的错误，帮助其及时改正，引导学生养成认真审题的好习惯。

三、帮助学生养成学会检查的良好习惯

作业是教师了解学生学习水平的重要途径，学生的作业也代表了学生的学习态度和学习习惯。作为教师，应对学生的作业有一定要求，比如干净整洁，书写有序，且是学生自己独立完成，在这些要求下帮助学生规范自己的学习态度和学习习惯。小学时期的学生需要在家长和教师的引导下才能及时完成自己的学习任务，他们不会主动检查自己的作业，大多数学生认为我交作业就是完后了老师布置的任务，至于内容是对是错就不是他的责任，在这样的想法下往后的作业便会越来越敷衍，为了改变学生的这种想法，老师要坚持让学生独立完成自己的作业，并且认真仔细检查，教师也可以适当建立作业奖惩制度，对作业认真完成、准确率高的同学给予表扬，对马虎对待自己作业的同学实施科学的惩戒，改变马虎和不会检查作业的习惯[3]。

以《观察物体》一课教学为解释案例，本课以直观形象的方法让学生正确认识不同位置的图形，让学生学会从不同角度观察物体，学会欣赏美。这部分的学习内容需要学生动手操作，通过自己的观察将物体的不同形状以手绘的形式展现出来，大多靠学生的自我感觉，因此许多学生在绘画时便按照自己的感觉来，对图形的长度判断完全按自己的目测，导致图形长度与原图形存在较大误差。当教师指导学生完成图形绘画后组织学生进行检查工作，保证图形长度与原图形保持一致，帮助学生养成学会检查的良好习惯。

结束语

习惯是一个人素质水平的代表，也能体现出一个人思想觉悟，良好的行为习惯决定着一个人的人际关系，还有可能决定一个人的成功与失败。数学作为一门逻辑复杂的理论学科，学生在学习时要付出更多的努力，作为小学数学教师则要积极引导学生养成良好的学习习惯，保证他们的学习热情，让学生从根本上喜欢数学，愿意花更多的时间在学习数学上。

参考文献：

[1]李赟.小学数学优化学生学习习惯的有效指导方法[J].新课程，2020（26）：192.

[2]陆赛.小学数学课堂应注意学生学习习惯的培养[J].试题与研究，2020（18）：101.

[3]黄宗纯.让好习惯伴随一生——浅析小学数学之养成教育[J].科学中国人，2017（20）：367.

广西省南宁市宾阳县和吉镇伶俐学校 530412