幼儿园游戏化教学的实施策略

赵文学?

摘要：随着科技的发展和社会的不断进步，人们对学生收到的教育越来越重视，不仅仅是在小学、初中、高中受到的教育，还有在幼儿园收到的教育，这些同样受到人们的重视。幼儿园是每一个学生启蒙的地方，也是每一个学生初入教堂的地方。幼儿园的学生年龄较小，所以在幼儿园教学中，游戏化教学就显得很有效，而且游戏化符合幼儿园学生的性格特点——爱玩。因此，本文就幼儿园游戏化教学的实施策略从以下几个方面展开论述。

关键词：幼儿园;游戏化教学;实施策略

在之前，幼儿园教学在人们的认知里面，只是帮忙看护幼儿的，没有其他什么作用。然而，在当今时代，幼儿园教学是一个学生的学生时代中不可缺少的，它不仅仅可以对幼儿进行看护，还可以对学生们进行教学，使学生们进入学习阶段，对学生们进行启蒙教育。在对幼儿园学生进行教学时，教师要思考如何能够更加有效的使幼儿们学到知识，这时，幼儿园游戏化教学就显得很重要，所以，对此的实施策略进行探究。

一、幼儿园游戏化教学实施的重要性

幼儿园里的学生年龄都普遍较小，正处于爱玩爱闹的阶段，根据幼儿的这个阶段的特点，教师们可以使教学游戏化，使学生们爱上学习，从而使教学更加有效。此阶段的幼儿正处于成长的阶段，这个阶段思维的锻炼和能力的培养都极为重要，而且，学生们都具有好奇心，对事物和问题的探究心也很强，因为他们刚来到这个世界，对周围的事物好奇心还很强，对崭新的世界充满着向往，同时，学习新知识、接触新事物的能力也很强。除此之外，游戏对于爱玩的幼儿来说是一个极大的诱惑，是没有办法抵抗的，根据这些特性，发现使教学游戏是很有必要的。因此，实施幼儿园游戏化教学策略是十分有重要的。

二、幼儿园游戏化教学的实施策略

2.1营造游戏化氛围

首先，就是要在幼儿园教学中营造游戏化的氛围。幼儿处于年龄较小的阶段，对学习知识没有认知，要想让学生学到相关的知识，就要在玩中学，在学中玩，让学生在没有感觉到学习的情况下学到知识，这就要营造幼儿园游戏化的氛围，使学生们处于轻松愉悦的状态下，能够更好地使学生的身心得到发展，与此同时学到更多的知识。在幼儿园阶段，就是考验教师的教学方法的阶段，一个有效的教学方法，不仅仅能够事半功倍，而且能使学生更加开心快乐，在学生开心的同时学到知识，是每段教学应该达到的要求。所以，在幼儿园中营造游戲化氛围是一个有效的实施策略。

例如，在进行游戏化教学时，教师可以扮演一些动物，充分表现出相应动物的特点，让学生们对相应的动物进行认识、了解，并记住相关的一些特点，这样不仅仅能营造幼儿园游戏化的氛围，还能使学生较好地融入课堂，提升学生的学习积极性和兴趣，教师更要结合相关的教学内容，营造不同的游戏化氛围，不仅仅要教师自己扮演，也要让学生们扮演，让学生融入其中，在课堂中更加思想活跃，学习知识更加牢固。因此，在幼儿园游戏化教学的实施策略中，营造游戏氛围是最有效的实施策略之一，能够很好的是幼儿园教学顺利地进行。

2.2为幼儿提供丰富的活动材料

在论述幼儿园游戏化教学的实施策略时，最重要的关键字就是游戏，提到游戏，就必然会想到场景，一般的游戏都会有一个特定的游戏场景，游戏化教学也一样，要有一个特定的游戏场景来提供给教师进行教学，对游戏场景的建设，少不了要提供相应的活动材料，在准备相应的活动材料时，教师要遵循多项准则，比如，多样性、安全性、开放性等等，能够使学生自己动手，培养学生的动手能力，同时增强学生的探索能力和动手能力，尤其是在使用材料时的操作能力，这些都是需要在一次次的实践中着重培养的。这些材料也应该取于生活，学生生活在现代世界中，生活中的很多事物还没有完全体验，所以这样更有助于学生的能力培养。

例如，在学习“软和硬”时，教师可以准备相关软硬程度的物品，比如，软的可以准备橡皮泥，软垫子等等，硬的可以带学生去石子路上光脚体验，同时还可以准备软糖和硬糖两种糖果。首先让学生们捏捏橡皮泥，记住这种感觉，再光脚踩在软垫子上，然后在石子路上摸摸石子，光脚踩踩石子路，会有截然不同的感觉，都完成之后，给每一位学生发两颗糖，软糖和硬糖各一颗，让学生们再次体会软和硬，最后让学生们根据自己的体会进行“软和硬”的总结概括。这就是为幼儿提供丰富的活动材料，来使课堂变得游戏化，提高课堂的效率。

结束语

综上所述，随着科技的发展和社会的不断进步，人们对学生收到的教育越来越重视，不仅仅是在小学、初中、高中受到的教育，还有在幼儿园收到的教育，这些同样受到人们的重视。幼儿园是每一个学生启蒙的地方，也是每一个学生初入教堂的地方。幼儿园的学生年龄较小，所以在幼儿园教学中，游戏化教学就显得很有效，而且游戏化符合幼儿园学生的性格特点——爱玩。因此，本文就幼儿园游戏化教学的实施策略从以上几个方面展开了论述。

参考文献：

[1]杨超春.幼儿园教学的游戏化实践策略分析[J].文渊（高中版），2019，（7）：752.

[2]李宏燕.幼儿园教学游戏化存在的问题分析及对策探讨[J].科教导刊（中旬刊），2019，（9）.153-154.