提升小学英语阅读教学实效的策略

孙玉娟

摘要：在小学阶段，学生和教师都非常注重数学，语文，英语这三大主科的学习，这是因为小学阶段是一个打好基础的阶段。在小学阶段，教师如果采取好的教学策略，引导学生认识到三大主科学习的重要性以及乐趣这就有利于学生在进入中学阶段以后畏难心理减轻，从而使他们能够更加积极主动的进行学习。再加上这些年来教学观念不断的进行转变，教师也越来越意识到了教学策略要进行创新，要从多个方面去激发学生的学习兴趣。对于英语教学来说，教学内容的创新能够开阔学生的视野，让他们了解到更多的英语知识。而教学方法的创新则有利于他们更好的学会如何学习英语，更好的培养他们的英语思维。所以说不论从哪个方面来讲，英语教学的创新都是有必要的。

关键词：小学英语;阅读教学;教学策略

在学生小学英语的学习过程中，阅读占据着非常重要的一部分。因为学生在小区阶段所接触的英语语法比较少，更多的是进行单词的记忆，课本的阅读等。这就体现了阅读在其中占的比重，而一门语言的学习也体现在了阅读上。学生只有不断的读，大胆的读才能够更加快速的掌握这门语言，并且在阅读的过程中学生能够逐渐的体会到这么语言学习的快乐。这也使得近些年来英语教师在对阅读教学进行创新，无论是从阅读内容，还是从阅读的方法上都在促使阅读教学变得更好。而在教学创新的过程中不仅需要教师进行积极的努力，也需要学生积极的转变自身的学习方法学习方式。

一、小学英语阅读教学

在传统的英语课堂上，教师在带领学生进行英语阅读时，更多的是让学生跟读一遍然后再让学生进行自主阅读。这种教学模式一方面不能够更好地激发学生的学习兴趣，学生在这个过程中只能感受到阅读的无聊。另一方面是这种学生跟读的模式，不利于激发学生学习的主动性使得学生对教师的依赖性强。基于这两个方面的影响，英语教师也在开始研究新的教学模式。这种新的教学模式会更加注重调动学生的主动性，让他们在阅读的过程中体会到英语阅读的乐趣。同时对于学生以后的生活来说，帮助他们在小学阶段树立起英语学习的兴趣就有利于他们接下来坚持对英语的学习。这样一来，对学生中学阶段进行阅读也具有积极的意义。

二、小学英语阅读教学实施的策略

2.1创设教学情境

学生不管是在进行英语阅读，还是语文阅读，他都会不自觉的去根据阅读的内容想象画面。而教师在课堂上进行阅读教学时就可以充分的利用这一点，比如可以通过多媒体来创设相关的教学情境，以激发学生的阅读兴趣。这种相关教学情境的营造，给学生以真实的体验使他们能够感觉作者所要表达的思想感情，从而也就有利于加强他们对这篇阅读的理解。当然，教师需要注意是对于教学情境的选择应该符合学生的认知水平和学习能力，这样才能够真正的达到效果。

例如：教师在进行my week这一篇课文的教学时，不仅仅要用领读的方式来带领学生将课文进行阅读。更要利用多媒体技术来创造与本文主题相关的情境，这一方面能帮助学生对这一题目有更深刻的理解，另一方面也是增加阅读教学的趣味性。可以结合这一情境，让学生们谈一谈平时自己的周末都是怎样过得，这样也就使得课堂氛围更加活跃，教师对学生的教学更加多元化趣味化。

2.2小组合作法

在近些年的课堂教学过程中，教师越来越注重发挥学生的主动性，在教学方法上也开始采用以学生为主体的教学方法。其中小组合作法就是应用最多的教学方法之一。教师在课堂上讲述完基本的教学内容以后，抛出教学的重难点，给学生让学生进行小组讨论。在这个过程中，教师更多的是发挥一种引导的作用，并没有一味的去讲解给学生。在这种教学方法中，更加注重发挥学生的主动性，而学生也能够在小组合作的过程中互相进行交流，发散思维。所以说教师在进行阅读教学时，可以采用小组合作法，让学生在课堂上进行充分的讨论。

例如：教师在进行how do you feel这篇课文的教学时，在讲给学生基本的教学内容以后，可以让学生们针对课文教学的重难点来进行。本节课的重难点就在于how do you feel这个句式，教师可以让学生们互相交流采用问问题的方式来加深对这个句式的理解。同時也应该鼓励学生们一起朗读这篇课文，这能够更好的加强学生对这篇课文的熟悉感，以及课文中重要句式的熟悉感。同时，这种教学方法在突破传统的教学模式，这就更加有利于学生学习的积极性被激发出来。

2.3教师教学能力提高

不论是在什么时候，教师要想更好的进行教学都要提高自身的教学能力。教学能力的提高，不仅仅表现在教师在课堂上能够向学生传授更多的内容，能够让学生理解更多的内容。而是让学生学会怎么学，怎么思考。教师在教学中最好的状态就是应该发挥了引导的作用，鼓励学生去进行积极的思考，积极的研究。这也充分的体现了教师的教学能力。在英语阅读教学中，教师教学能力的提高，就能够更好的对学生进行阅读的讲解从而帮助他们更好的理解阅读内容。

三、教师进行阅读教学策略具有的意义

英语教师以往在英语课堂上会更加注重学生对于生词的认识，并没有过分强调学生的阅读教学。这也就导致了一部分学生虽然认识单词，但是不懂得该如何去理解一句话。现如今，教学理念进行不断的转变，教师越来越注重阅读教学。这就有利于学生从整体上去认识每一个单词，也有利于他们更加全面的认识英语这个学科。而这些阅读教学策略更是从多个方面出发使得英语教学变得更加的富有吸引力，变得更加的科学。这就有利于学生在这个过程中学习到更多的知识。而这对于英语教学的整体发展来说，也具有突破性的意义。所以说学校和社会都应该支持教师进行阅读教学的创新。

结束语

小学阶段是学生打好基础的重要时期，教师应该对小学阶段的每一门科目都提起高度的重视。并且应该不断地融入新的教学观念，从多个方面对这些科目进行创新。使得学生能够从小树立起对各个科目学习的兴趣，这样也才有利于学生在以后的学习阶段更好的进行学习。对于英语教学来说，阅读教学的创新是它的一大发展，是它迎合新时代教育的重要表现。

参考文献：

[1]莫燕香. 小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]高媛. 小学英语词汇教学改进策略研究[D].天津师范大学，2014