混龄戏剧自主排演对幼儿发展的意义

刘嘉

摘要：混龄戏剧的排演给幼儿提供了想说想演、敢说敢演的展示舞台和创造性，是一个塑造人物角色、道具替代的自主游戏过程，还给不同年龄大小的幼儿提供了在一起互商互量、共同讨论解决问题的机会，促进了幼儿的语言表达能力、想象力、创造力和艺术表现力，增强了幼儿的自信及个性化的发展，提升了幼儿的亲社会行为，对幼儿各方面的发展具有重要意义。

关键词：混龄戏剧;自主排演;发展意义

1.混龄戏剧排演对幼儿自主性发展的重要性

戲剧排练对幼儿的语言和身体动作发展具有一定的促进作用，当大班幼儿和中小班幼儿一同进行排练时会带动大班幼儿更多的积极性，促使幼儿的自主性学习，大班幼儿自主愿意在排演过程中去发现和解决问题。根据幼儿的年龄特点，小班幼儿经常模仿有趣的动作，所以在排演过程中，中小班幼儿会观察大班幼儿的行为，在观察中对某些有趣的行为进行一定的模仿。

2.在戏剧排演过程中，幼儿的自主性得到充分的发展

在混龄戏剧的排练过程中，幼儿对于自我语言的动作发展得到一定的进步和促进，因为在实施过程中，教师是处于在一旁观察的角色，让幼儿进行自主性的排练，然而，也会发现，大班幼儿对于自主性的表达会比中小班幼儿的强很多。大班个别幼儿不仅会对自己的角色进行自我分析，还会对在排练过程中在他身边周围的角色进行分析！然后再将自己的分析与其他幼儿进行讨论。在《司马光砸缸》排练过程中，饰演司马光的熠熠在排练过程中会对于角色的动作会有一定的固定模式，当他身边的小伙伴轩轩在排练过程中就发现熠熠的动作相对于聪明机敏的司马光而言存在一定的呆板，于是在排练过程中轩轩将自己的想法与熠熠分享和谈论，熠熠也分析轩轩的想法后也对戏剧中的动作进行一定改动。

3.混龄戏剧排练给幼儿一个表达自我的舞台

就混龄戏剧《司马光砸缸》而言，该戏剧在选择角色的时候完全是根据幼儿的自我推荐让幼儿进行自主选择戏剧中的角色。教师在讲解完故事内容时，让幼儿进行谈论并让幼儿对故事角色进行分析。每一个幼儿都具有个体差异性，在幼儿讨论过程中，教师得到幼儿不同的答案。幼儿也对自己想要扮演的角色具有一定的自我想法和兴趣，这就让幼儿在戏剧排演的过程中会产生一定对剧情的自我了解和自我分析。开发幼儿的自主能动性，更加积极的投入戏剧排练当中。

4.混龄戏剧排练促进幼儿之间的分享与合作

混龄戏剧也有利于发展幼儿的分享、合作、谦让和助人的行为等。其中戏剧排练这种属于一种大区域的活动更加能够发展不同年龄段幼儿之间的交往能力，拓展幼儿的交往范围，提高了幼儿亲社会的行为。

因为在混龄过程中，其实不难发现，每一位幼儿在处于爱与被爱的期间，大班幼儿会给中小班的幼儿提供一定的帮助。例如在幼儿排练过程中，中小班幼儿不知道如何表达语言和动作时，大班幼儿会根据自己的语言与动作教授给中小班幼儿，并且在观察过程中，教师也发现大班幼儿会根据自己的已有经验来对中小班幼儿进行动作上和语言上的教学。在这个过程中，大班幼儿还会督促中小班幼儿该如何去完成戏剧中的语言和动作等，其实在整个排练过程中，不仅提升了幼儿的亲社会行为，也提高了幼儿的表达能力以及对已有经验的表达。

5.混龄过程中，小年龄段幼儿在观察中学习

虽然中小班幼儿在排演过程中，他们的语言和动作的自主能动性还是稍差于大班幼儿，但是大班幼儿的语言和动作的自主性会带动中小班幼儿的自主能动性。因为中小班幼儿在排演过程中基本处于观察者的身份在学习，对于大班幼儿在一旁讨论，个别中小班幼儿会去听大班幼儿的分析和讨论，进而中小班幼儿也会对他的角色甚至是大班幼儿的角色进行一定的分析与模仿。在《司马光砸缸》戏剧排练中，司马光准备砸缸那一幕时，司马光扮演者熠熠一时分心，而这时小班的弟弟森森就在一旁提醒司马光赶紧拿石头去砸缸！这说明，在排演过程中，中小班幼儿不仅是对自我角色的一种熟悉，随着排演时间长后，幼儿也会剧本内容与对其他角色产生熟悉，中小班幼儿的语言自主性以及创造力也随之发展。

6.混龄戏剧给大班幼儿自主学习的机会

在排演过程中，幼儿在发现问题时，会开始与其他幼儿进行共同谈论和共同分析，在分析问题过程中，一定程度上提高了幼儿自主创造力，因为在共同交流中，幼儿对于每个问题会产生不一样的解决办法，同样，也在幼儿思考如何解决问题的同时，幼儿的自主性探究学习也产生了，幼儿不仅仅只是在教师不断的干预去解决问题，而在自己提出问题的时候，对于问题的解决产生一定的想法，让幼儿自主探究、自主学习！

结论

混龄戏剧对于幼儿而言，亦可以作为一种游戏在参与，是大哥哥、姐姐带动弟弟、妹妹的一种自主性探究性游戏。戏剧给了幼儿一个敢于表达和敢于表演的舞台，也给幼儿提供了一个自主性发展和学习的游戏方式以及场地，幼儿按照自己想要的方式进行排演，以自己的方式进行游戏，进而激发幼儿的自主性、积极能动性和创造性，让幼儿的语言和动作得到一定的发展。

参考文献：

[1]高园园.《浅论自主性幼儿游戏对幼儿个性发展的促进作用》[J].《新一代》2017年第15期.