浅析信息技术与小学数学课堂有机融合的策略

陈平

摘要：在这个信息时代，学科课堂融入信息技术是每个学科顺应时代发展，跟随时代潮流的必然过程。教师可以通过在小学数学课堂上融入信息技术来增强课堂的教学效果，提高学生对数学的兴趣，教会学生学习的技巧，最终实现课堂教学效率的提升，学生数学知识水平的增长。本文将从利用信息技术构建合理小学数学教学情境、加强信息技术在小学数学中的应用、巧用信息技术教具进行数学教学这三方面出发讨论具体的教学策略，以实现信息技术与小学数学课堂的有机融合。

关键词：信息技术;小学数学;有机融合

信息技术的迅猛发展影响了人们生活的方方面面，无论是电子支付、手机里的生活应用软件、还是高铁实行身份证刷卡进站，信息技术融入生活后给人们带来了许多便利。由此可知，当信息技术融入学科的教学中时，也会带了教学效率的提高。在小学数学中，教师对信息技术在课堂上的应用是十分重要的，它关系着是否能够让课本上的知识更清晰明了地展现在学生面前、让课堂教学的气氛更适合学生学习、让教师的教学更为轻松。因而教师需要合理利用信息技术，将其与小学数学课堂有机融合，利用信息技术塑造一个全新的小学数学课堂，让学生学有所得。

1.构建合理的小学数学教学情境

信息技術的应用最重要的一点是网络资源在小学数学里的使用，在往常的数学教学中，教师们习惯用黑板、卡片或者其他较为平面的信息展示手段来对学生教学，这些手段缺点在于不能生动形象地展示数学知识，对课堂的气氛构建所提供的帮助也十分有限。为此，教师可以利用网络中的教学资源，将数学课本上的知识形象化，用动态的展现形式将知识展示给学生，构建良好的数学课堂学习情景。

以一年级的《数一数》为例，教师可以在网上搜寻小动物的动画、水果的动画，然后编写一个小动物需要小朋友的帮助，数一数一共有多少个水果的故事，让学生暂时脱离自己是学生的身份，成为小动物的助手有利于课堂学习气氛的构建。以此类推，教师还可以用帮助妈妈数青菜的孩子、帮助月亮赶星星的放牧人等等身份让学生对课本知识产生兴趣，逐渐形成代入感，由此来构建出适合当前小学生年龄特点的小学数学教学情境。

2.加强信息技术在小学数学中的应用

信息技术在人们生活中较为常见的影响方式是手机、电脑上功能各异的应用软件，随着时代的发展，人们对教育的重视使得不少教育软件如雨后春笋般纷纷冒出。教师应当在小学数学课堂中加强信息技术的应用，利用市面上已有的教学软件、社交软件等，搭建一个灵活的教学平台，让学生的学习不再局限于课堂之中，使他们即使在家里也能通过教育应用软件来复习课堂知识。

以一年级的课文《认识图形》为例，教师可以提前录好相应的微课视频，然后上传至社交软件、教学软件中，让学生在课堂外也能学习数学知识。因此，教师在制作微课时可以将微课分为两部分，一是课前预习，内容以丰富有趣的引导性知识为主，让学生对数学知识产生兴趣，然后在末尾留下一些问题，使学生提前思考;二是课后复习，内容主要总结课堂所学知识，让学生在完成作业的途中能够通过课后复习的微课迅速回顾课堂知识，加深他们的数学知识印象。同时，教师通过教学软件、社交软件等还可以及时地了解学生完成作业与数学学习的情况，再根据相应的情况实施具有针对性的教学策略，提高课堂的教学效率。

3.巧用信息技术教具进行数学教学

数学课堂上信息技术的应用还有信息技术教具的应用，在当今的教育理念中，课堂的主人是学生，教师应当注重提高学生在课堂学习的体验，让学生发自内心的想加入课堂学习，与教师产生互动。因此，教师需要巧妙的运用信息技术教具，丰富课堂的展现形式，降低教师的教学压力，满足学生更多的学习需求。

以二年级课文《平行四边形的初步认识》为例，教师可以通过制作教学ppt、教学互动游戏等方式，把信息技术教具融入课堂的教学中。数学教学课堂在信息技术教具的帮助下，可以增加学生与教师的互动程度，而教师也可以利用多种教学方式，无论是ppt还是动画展示，这些新的教学手段都能让学生在课堂的学习中感受到科技的先进性，提高学生学习体验。除此之外，教师还可以安排学生自己上到讲台操作信息技术教具，提前让学生熟悉信息技术的使用方式，为他们日后成为适应时代发展的全面型人才做好准备。

结束语：

综上所述，在小学数学里，信息技术的融入是教育现代化的展现，也是现代教育的必然发展，教师需要接受这一发展，并努力地提高教学水平，使自己也能跟上时代发展，让数学课堂的教学效率始终处于不断提高的状态。因此，在数学课堂中，教师需要从信息技术融入课堂教学出发，研究构建良好教学环境、增强信息技术在小学课堂中应用、使用信息技术教具教学的教学策略，让学生在学习的过程中感受到学习的快乐，提高他们对小学数学的兴趣。

参考文献：

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