高中数学高效教学探究

韩吉

【摘要】随着教学领域的不断发展，教学效率逐渐受到教师教学的重视。高中学生处于学习的关键时期，学习效率对其而言极为重要。教师在数学教学中缺乏教学的手段，影响了高中学生学习的兴趣，限制了高中学生学习的效率。为此，教师可以运用多媒体教学，感悟图形知识;使用小组教学，解决学习难点;拓展课外教学，丰富数学知识等教学方式，增强高中学生学习的能力，提升教学的效率。

【關键词】高中数学;高效教学;发展

高中是学生在学习中需要经历的时期，是一个较为重要的学习阶段。高中数学具有较强的逻辑性与思维性，为高中学生的学习发展带来了较大的困难，影响了高中学生有效的学习进程。因此，教师需要综合教学的方式，运用科学的教学手段教导高中学生，提升高中学生课堂学习的效率，丰富高中学生的文化学识。

一、运用多媒体教学，感悟图形知识

图形知识是高中学生在学习数学课程过程中需要重点学习的内容，是高考必然存在的内容。为此，高中学生感悟图形知识是现阶段学习的需求，不仅能够增强文化学识，还能够提升学习的能力，促进学习有效的发展。高中图形知识相较于初中图形知识难点多、思考性较强，给高中学生的学习带来了较多的困难，影响了高中学生对图形知识的理解。为此，教师在数学教学中可以运用多媒体教导高中学生，让高中学生更为直观地学习图形知识，提升高中学生学习的效率。

例如：教师在教学“空间几何体”的过程中，可以运用多媒体为学生制作相应的教学视频，以帮助高中学生更全面地感悟图形知识。如，教师可以运用多媒体为学生制作“棱柱”的视频让高中学生观看，以此能够帮助高中学生认知到“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由以上体征的图形为棱柱图形。”的数学知识。高中学生在观看教师制作的多媒体教学课件的过程中，通过自主学习，还能够认知到“在棱柱中，两个互相平行的面称为棱柱的底面，其余各面是棱柱的侧面，相邻的侧面的公共边为棱柱的侧棱”等数学知识。教师在数学教学中运用多媒体教导高中学生，能够将复杂的数学知识简单化，让高中学生直观地理解数学知识，提升高中学习的效率。

二、使用小组教学，解决学习难点

小组教学是实用性较强的学习方式，是一种将学生聚合在一起的教学方式。高中学生在学习数学课程的过程中使用小组学习，能够有效增强学习的动力，提升学习的思考能力与解题能力，从而解决学习中的重点与难点，提升学习的动力。教师在数学教学的过程中教学手段过于单一，难以满足高中学生学习的需求，限制了高中学生学习的进程，影响了高中学生学习思维的发展。为此，教师在数学教学中可以使用小组教学的方式，增强学生学习的能力，让学生自主解决学习中的难点。

例如：教师在教学“随机事件”的过程中，可以将学生分成不同的学习小组，让学习小组根据教材中的知识进行自主学习，以提升对教材知识的理解，解决学习中的难点。如，学生小组可以通过“探究硬币正反面的概率”实验，能够得出“随着硬币的被抛的次数不断增多，其正反面的概率越接近百分之五十”的结论，从而有助于认知概率的基础知识。学生小组也可以通过“掷骰子”的实验，能够得出“在掷骰子的过程中，一点到六点是随机事件，一点以下与六点以上是不可能发生的事件”的结论，从而有助于认知随机事件的基础知识。教师针对学生小组进行的自主实验可以打分，让高中学生了解自身数学能力的程度，以此有助于帮助高中学生发展自身的学习能力，促进高中学生学习成绩的提升。教师在数学教学中运用小组教学的方式，可以充分发挥高中学生学习的主观能动性，增强高中学生学习的活力，推动高中学生学习能力的发展。

三、拓展课外教学，丰富数学知识

高考不仅考课内的知识，也考校课外的知识。为此，高中学生在学习数学课程的过程中，不仅需要学习课内的文化知识，也需要积极吸收课外的文化知识，才能够有效提升高考的成绩，实现学习的目标。教师在数学教学中过于依靠教材教导高中学生，影响了高中学生视野的开阔，限制了高中学生数学知识的发展。为此，教师可以拓展课外教学，运用课外知识结合课内知识的教学方式教导高中学生，以丰富高中学生的数学知识。

例如：教师在高中学生的课余时间，可以组织高中学生去图书馆阅读数学书籍，以丰富高中学生的数学知识。如，高中学生阅读《算数探索》，能够认知到多种函数的计算方式，了解更多的简便算法，提升运算的准确度与速度，发展数学学习的思维;高中学生阅读《数学中的空间意识》，有助于发展空间的思维，在脑海中构建空间的意识，从而能够增强数学学习的逻辑性，提升学习的智力;高中学生阅读《数学符号的存在意义》，有助于认知符号的重要性，开拓学习的视界，塑造数学学习的体系，为大学或未来的数学发展提供基础。教师在数学教学中拓展课外教学，有助于增强学生学习的思维，让学生了解更多的数学知识，提升学生的学习能力，发展学生的数学核心素养。

总之，高中学生不同于初中学生，其学习目标在于高考，在于大学，在于人生的未来。学生如何在高中时期学习数学课程是一个极为重要的问题。所以，教师在数学教学中需要根据高中学生学习的能力，合理运用高效教学的方式，提升高中学生学习的效率，发展高中学生学习的思维，才能有效促进高中学生学习的进程，为高中学生未来的成长发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李亮.高中数学“学案导学”教学实施中的问题与对策研究[J].文理导航（中旬），2016（03）：23-24.

[2]常成，刘福生.试论新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].课程教育研究，2016（08）：134-135.