浅析小学高段语文课阅读教学的有效对策

刘萌

【摘要】社会经济发展过程的加速促进教育水准的长久提高，使小学教育日益遭受大家的普遍关心。阅读在小学生语文教学占有着尤为重要的影响力，且在语文课教学中培养学生的阅读基础能力对学生的长远发展具备积极主动的促进功效。在新课改的情况下，教师积极的自主创新教学方式，根据搭建和睦的课堂教学气氛激发学生的自觉性，有机统一多元化的教学方法和教学内容，推动学生阅读基础能力的提高和发展，搭建效率的语文课阅读课堂教学。

【关键词】小学生语文;阅读教学;有效对策

小学生语文阅读教学中包揽了形式多样的主题，有利于教师融合小学生的认知能力发展建立更为效率的阅读课堂教学。而开朗好动是小学环节学生的关联性，虽然小学高学段学生的认知能力具备一定水平的发展和健全，可是传统式枯燥乏味的阅读教学课堂教学仍没法有效的激发学生行为主体的主动性，造成阅读教学的效率自始至终无法有效的提高。鉴于此，在智能化语文课阅读教学中，教师掌握小学环节学生的学习特性，融合学生行为主体的发展状况提升阅读教学课堂教学，教师能够自主创新的运用多样化的教学方式推动教学内容更为迎合小学生学习情况，推动阅读教学成效显著提高。

一、借助教学内容，培养阅读基础

在小学生语文阅读教学中完成课堂教学的自主创新和发展，必须教师着眼于学生的教学目标和认知能力发展提升教学设计。而小学语文课本的编写是在综合性考虑到学小学生的学习发展状况下开展融合与制订，因而能够有效的辅助教师设定更加合乎学生发展的阅读教学课堂教学。在小学生语文阅读教学中，教师着眼于课文内容引导学生开展阅读基础知识的学习和推进，促进学生在切实可行的学习的方法引导一下完成有效阅读。在教学实践活动中，教师能够根据读写结合的阅读方式引导学生经加强学习本教材内容中的优美词句、观念感情、管理中心中心思想等，根据简称和仿照等方式推进文章内容的了解，为学生的阅读发展确立牢靠的基础。

比如，在教师引导学生学习《松鼠》一课基础知识中，教师能够融合文章为学生扩展荷兰鼠的有关基础知识，引导学生融合文章内容对荷兰鼠容貌、行动等的描绘学习在其中形容、拟人化的艺术手法，引导学生掌握阅读关键，领悟文章内容的深入含义。如教师引导学生融合文章内容形容的技巧开展仿照，引导学生根据读写结合的方式将文章内容开展分拆了解并开展加强学习。教师在教学中根据教材内容引导学生掌握阅读的基础知识，为学生的独立阅读基础能力的产生和发展打好基础，推动语文课阅读教学效率的提高。

二、融进生活情景，提高感情逻辑思维

阅读内容的感情学习和阅读逻辑思维的发展要求教师在阅读教学中建立更为栩栩如生和形象象的阅读课堂教学，根据文章内容情景的建立给予学生领略到文章内容感情含义的空间，激起学生的情感共鸣。在语文课阅读教学中，教师能够融合学生的生活具体联络教学内容建立生活化的阅读情景，丰富学生情感体验，促进学生充分运用本身的造就逻辑思维开展阅读学习。在小学教学中，教师能够确立的了解学生认知能力的发展和提高，学生在生活实践活动中累积了很多的生活经验，因而在小学生语文阅读教学中，教师能够融合学生的生活具体构建生活化的阅读情景，将生活内容导入阅读创设教学情境中，引起学生融合本身生活造成本质情感共鸣，丰富学生的感情认知能力。

比如，在教师具体指导学生学习《伯牙鼓琴》一课基础知识时，教师能够根据生活化情景的构建引导学生掌握伯牙和子期的浓厚情，根据具体指导学生学习小故事情景，协助学生建立崇高的人际交往与友谊的规范。如教师引导学生在班集体中自我介绍的好朋友，追忆与小伙伴的相处模式，掌握伯牙子期的崇高友谊。教师根据生活化情景的构建丰富学生的感情感受，培养学生的感情使用价值，根据激励学生联络本身的生活具体，感悟文章的深入感情，加强学生的感情认知能力。

三、融合媒体技术性，扩展阅读基础知识

智能化信息科技的迅速发展，为教学产生新奇的教学方式，其在小学生语文阅读教学中的有效运用推动阅读教学的自主创新和发展。在小学生语文阅读教学中现代信息技术日渐完善化的应用，有效的辅助教师融合绚丽多姿的呈现方法和新奇充足的内容丰富语文课阅读课堂教学。在小学生语文阅读教学过程中，教师积极主动的融合多媒体系统教学导入新奇的阅读基础知识，融合教材内容主题风格开展开展阅读基础知识扩展，协助学生推进基础知识，发展阅读见识，根据丰富教学内容推动阅读教学更为充满活力。

比如，在教师引导学生阅读《威尼斯的小艇》一课中，教师能够依靠多媒体播放展现水城威尼斯的唯美意境景色，引导学生融合栩栩如生的图象进行想象，推动学生逻辑思维的发展。与此同时教师能够根据多媒体播放为学生展现我国的全球历史文化遗产，协助学生扩展认知能力。教师在教学中阅读教学中应用信息科技辅助教学能够更为形象化的展现教学内容，提升新奇的阅读基础知识，并有效的融合阅读主题风格开展阅读扩展，既加强学生对文章内容的了解，又扩宽学生的阅读基础知识，推动语文课阅读课堂教学的有效执行。

括而言之，伴随着新课标在小学生语文教学中的贯彻落实，有效的促进教师自主创新语文课教学方式。阅读教学作为语文教学有效执行的关键步骤，必须教师在阅读教学中着眼于教材内容，根据生活化场景的构建，引导学生了解文章内容的本质感情，引起学生融合生活具体对文章内容感情引起共鸣，推动学生阅读水准有效提升，完成阅读教学的效率和品质长久提高。

参考文献：

项吴尹.基于生本理念指導的小学语文阅读高效教学[J].新课程（小学），2018（10）：27.

罗贯祥.浅谈小学语文之高效阅读教学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2018（18）：53.