文化意识视角下的高中英语阅读教学研究

钱擎梁

【摘要】培养学生的文化意识是高中英语教学的重要组成部分，也是过去的高中英语课堂所经常忽略的。作为高中英语教学的一种基本形式，阅读应该成为培养学生文化意识的主要途径。同时，因为文化意识与思维能力等各种能力素养紧密相关，所以教师还要注意阅读教学中对学生各方面能力的综合锻炼。有效的文化意識培养，将成为高中生英语综合素养提升的重要切入点。本文从挖掘教材文化内涵，启发学生文化意识和激活学生思维活动三个方面，对文化意识视角下的高中英语阅读教学展开研究讨论，供大家参考。

【关键词】文化意识;高中英语;阅读教学

根据普通高中英语课程标准，英语学科的核心素养主要包括语言技能、文化意识、思维水平和学习能力。而在以往的高中英语教学中，因为受到了应试教育理念的影响，教师普遍把教学的重点只放在培养学生的语言技能上，而且还是专门为了满足考试需要的，较为狭窄的语言技能，文化意识被放在了非常次要的位置。随着教学工作以及高考的不断改革，传统的教学模式显然已经不能满足需求。教师要抓住阅读这一基本的英语教学形式，建立起文化意识视角下的新型课堂，促进学生的全面成长。

一、挖掘教材文化内涵

众所周知，近些年来我国的英语教材一直在不断改进完善，与教育界的最新研究成果保持一致。核心素养的提出是教育工作的一项重大变化，也反映在了教材的变化上。所以，高中英语教材中其实是有很多具备文化内涵的阅读内容的。教师在开展教学工作时，应该将教材作为核心，去深入挖掘其中的文化内涵。而为了提升文化意识培养的有效性，教师还要做到激发学生对于阅读的浓厚兴趣，让学生能够积极参与到阅读中，引导学生自己去发现阅读对象的文化意义。

例如，在学习“Festivals and customs”单元的时候，就是渗透文化意识的好机会。教师应该以教材内容为核心，以学生熟悉的中国的节日及节日活动为出发点，适当补充内容，带领学生去了解世界上其他国家丰富多彩的文化，以及在特殊节日等场合，人们会怎样利用英语进行交流，英语是怎样体现出其背后的文化内涵的。为了提升学生的阅读兴趣，加深学生的认识，教师应该综合使用信息技术等先进教学手段，为学生带去更加直观的英语语用及文化印象，增强学生去了解更多英语国家文化知识的愿望。

二、启发学生文化意识

文化意识是指对中外文化的理解和认同，是从平等的视角去看待中外文化，而不是用其中一方来贬低另一方。学生产生对英语国家文化的兴趣只是文化意识培养的第一步。当代高中生普遍存在的问题是对中华优秀传统文化不感兴趣，反而非常喜欢显得更加“新潮”和“刺激”的国外文化，教师在进行文化意识的培养时一定要充分注意到这一点，要加强对学生的启发，引导学生去进行对比。鉴于语言是包罗万象的学科，会涉及到各方面的内容，教师要在合适的时候进行多学科知识的整合，找到更多启发学生文化意识的切入点。

例如，学习“Be sporty，be healthy”单元的时候，教师要抓住高中生精力旺盛，喜欢参与和观看体育活动的特点，向学生介绍包括中国在内各个国家的特色体育运动，以及这些体育运动的益处，引导学生去进行对比讨论，让学生认识到体育运动的丰富多彩以及中国在世界体育运动发展过程中所取得的突出成就及卓越贡献，激发学生对民族体育运动的兴趣。这样学生才能全面地看待中外体育文化，才能更好地理解怎样在应用英语参与相关讨论的时候站在正确的文化立场上。

三、激活学生思维活动

上文提到，学生文化意识的形成与提升离不开良好的思维能力。比如在上文关于世界各地特色节日的介绍中，如果学生不能通过自主的思维活动认识到这些节日的价值和意义，不能发现中外节日并不存在所谓的“土”“洋”之分，那么学生在文化意识上的成长就会比较有限，无法达到预期的培养效果。教师要通过激活学生的思维活动，强化学生的思维深度、灵活性、创造性、批判性和敏捷性，能够快速了解教师的意图以及学习内容在文化上的意义与内涵，提高教学效率和教学质量。

为此，教师可以通过组织丰富多彩的课堂活动来对学生进行思维锻炼。比如，在每次阅读教学的时候，教师根据阅读对象的主题准备不同的图片以及相应的英文阐述，英文阐述中要有文化因素。阅读结束之后，要求学生选出其中最合适的图片和英文阐述，然后让学生进行拓展，介绍自己在阅读完内容后在文化上产生的一些感悟，组织学生进行交流讨论。又如，教师可以通过思维导图的形式，将阅读对象的文化内涵更加清晰地呈现在学生面前，教会学生怎样自主地通过思维活动去建立和提升自己的文化意识。

总而言之，培养学生的文化意识应该贯穿高中生英语学习的全过程，是一项需要师生双方共同长期努力的系统工程。教师要转变传统的教学理念和教学方式，通过教学策略的创新及学生思维能力培养，有效强化学生的文化意识，为学生在将来的学习、生活和工作中能够正确的应用英语知识技能打下坚实基础。

参考文献：

[1]董文博.高中英语教学中的跨文化意识导入研究[J].中学生英语，2019（48）：100.

[2]杜胜安.高中英语阅读课培养学生文化意识探究[J].考试周刊，2019（A0）：87-88.