试析幼儿园学前教育“小学化”问题研究

王雪莹

【摘要】学前教育的“小学化”问题是当今学前教育面临的关键问题。人们只关注幼儿对知识的获取，而不关注幼儿性格的取向和辨别是非的能力。近年来，学前教育的“小学化”问题已显示出越来越严重的后果。例如，现在出现叛逆性抑郁的学生年龄越来越小，解决这一现象，应及时控制幼儿园缺乏教育的影响，减少甚至消除幼儿园中“小学化”问题的出现。让幼儿园的学生接受应有的教育。

【关键词】幼儿园;学前教育;“小学化”问题;解决措施

在幼儿园中，“小学化”问题的实质是将幼儿园的孩子当作小学生对待，这对教学提出了更高的要求，甚至包括了小学课程的一部分。應当指出的是，这种教育对年幼的孩子来说是相对困难和难以理解的，这将给幼儿带来更加严重的心理负担，并限制幼儿进行独立思考和想象的机会。

一、幼儿园学前教育中“小学化”问题的影响

1.幼儿园教师的素质较差

当前，有些幼儿园学前教育的教师素质较差，尤其是农村幼儿园教师。大多数教师是受过高等教育，尽管这些人具有相当高的知识水平，但却没有专业的教学素质。在学前教育和教学中，经常使用过时的教学方法来进行教学，而不管学校生活中孩子的主动性如何，甚至惩罚学生。例如，在活动上，一只蝴蝶飞过窗户，孩子们好奇地看着，教师会批评孩子们不认真听讲，这抑制了孩子们的好奇心。

2.教育方法缺乏创新

教育方法缺乏创新也是学前教育的重要问题。一般来说，大多数幼儿园的孩子年龄在3岁至6岁之间。在这个阶段，孩子们对周围发生的一切充满好奇和对知识的渴望。因此，学前教育应充分考虑幼儿好奇心的心理特征，并灵活采用是多样化教育方法。例如，教学活动可以侧重于游戏，游戏使学生能够学习新知识并通过游戏发展幼儿的各种技能。

3.压抑幼儿的天性

年幼的孩子天生喜欢玩耍。游戏是幼儿学习的一种主要形式，取决于幼儿身心发展的特点。但是，小学幼儿园学前教育忽略了幼儿年龄的特殊性，仅单调地允许幼儿书写，计数等。基本上，这种教育压抑了幼儿的天性，并剥夺了幼儿学习，创造，研究和发展的机会。

4.不利于幼儿健康成长

幼儿正处于身体的成长阶段，身体和神经系统仍然很脆弱。如果长时间强迫孩子学习，幼儿的大脑会很容易疲劳，这会损害神经系统。标准化的教学不利于幼儿的肌肉和骨骼发育，还可能导致幼儿不良的身体症状，例如幼儿的近视，驼背，可能严重损害幼儿的健康。

二、解决幼儿园学前教育“小学化”问题的措施

1.提高幼儿园教师的水平和素质

如果要解决幼儿园学前教育“小学化”问题，就必须提高幼儿园教师的教学水平和质量。一个合格的幼儿园教师不仅要有爱心和责任感，而且还必须拥有强大的专业和文化知识。有关部门可以完善幼儿园教师专业考核机构，建立促进幼儿园教师专业发展的机制。每个幼儿园还可以在周末培训幼儿园教师，从而使每个幼儿园教师都有机会提高自己的专业水平。在师资培训中，幼儿园还必须严格检查，监督和评估合格的幼儿园教育者，提高师资力量，并使教学团队规范化。

2.改变传统的教育观念

幼儿园的作用不仅是为提高幼儿的道德素养打下坚实的基础，而且还开办各种课程，例如美术绘画，音乐和陶艺，以便幼儿可以在各个领域进行联系和学习知识。父母应该看到孩子们发生变化，而不仅仅是关注孩子学到的知识。幼儿园还可以组织亲子茶会，亲子会议，家访以及其他与父母互动，了解亲子关系的活动。

3.加强教育制度

有关教育部门必须进一步制定和完善有关幼儿园活动的规定，并鼓励幼儿园进行学前教育向。特别是，当地有关部门还应加强监督，对幼儿园进行随机检查，禁止幼儿园的“小学化”教育，并禁止非专业人员从事幼儿学前教育。其次，许多小学都对小学生进行入学考试，这无疑增加了即将入读小学的孩子的学习压力。因此应加强幼儿园学前教育的教育制度，避免以上情况的发生。

4.注意宣传学前教育的重要性

幼儿教育中“小学化”问题的出现和加剧，与某些父母的误解和要求密切相关。因此，有必要充分利用媒体宣传，专题讲座和其他增加社会宣传的方法。要与父母保持密切联系，采取多种形式，使父母能够定期宣传学前教育理论，使父母能够充分理解孩子的认知，情绪，个性和情绪等各个方面。父母的开放日活动使父母有机会了解学前教育和教学活动的内容和时间，并帮助父母充分理解学前教育是幼儿终生发展的基础。

5.多边合作，要做好青年之间的联系

为了加强对学校小学生行为的管理和指导，有必要结合素质教育。严禁举行各种面试或笔试，禁止随意删除教学内容，调整教学过程，不要根据学生的学习成绩选择。幼儿园应帮助父母参与将孩子与小学联系起来的活动。幼儿园的教育者和小学教师应该对彼此的教育任务和特点，特别是孩子心理发展水平和教育设施的特点有深刻的了解，以进一步提高幼儿园的成绩，扩大范围，以帮助幼儿继续学习和发展。

结论：

一般而言，幼儿正处于思想和意识产生和发展的重要阶段，学前教育的“小学化”问题将严重影响幼儿的健康发展，这与我国所倡导的素质教育的观念是格格不入的。因此幼儿园教师有必要积极改善幼儿园的学习氛围，必须在幼儿园学前教育中做好工作，使孩子们健康成长。

参考文献：

陈丽娟. 学前教育小学化倾向的治理路径分析[J]. 甘肃教育， 2020（5）：21-21.

[2]李小霞. 浅谈学前教育"小学化"问题成因及解决对策[J]. 天津教育， 2019（21）.