师幼互动

摘要：师幼互动作为幼儿教学的核心要素，应该渗透于各项幼儿教育活动中，有效的互动行为能够提高教学质量，尤其是在幼儿园中教师要时刻关注幼儿，与幼儿建立良好情感在互动中促使幼儿积极表现自己，彰显出幼儿的主体地位，本文对幼儿教育中的师幼互动策略进行了探讨，希望可以为更好的发挥出幼儿教育价值提供一份参考。

关键词：师幼互动;幼儿教育;教师角色

引言：师幼互动是指教师与幼儿相互作用的行为与过程，师幼互动有效性影响着幼儿教育效果，因此要将师幼互动贯穿于幼儿教育活动始终，协调好师幼关系，由于幼儿年龄小且好动，很难完全被教师掌控，就需要制定解决方案消除障碍因素，提高互动成效，促进幼儿的健康成长。

一、转变教学观念与教师角色

在幼儿教学活动中教师要转变观念做好角色转换，发挥出引导者作用，要树立正确的教学观与师幼互动观，将幼儿作为独立个体尊重其独立性，落实以学定教理念关注幼儿的兴趣，结合幼儿的认知开展互动活动。例如：在进行认识各种水果教学时，结合幼儿所接触过的水果作为互动工具，使互动过程更加流畅有序，促使幼儿掌握新知。而且师幼互动是双向过程，教师要避免应用说教方式，降低幼儿的参与积极性，要通过互动使幼儿积极投入其中增强活动体验，只有教师在观念上做出转变重视师幼互动才能准确的定位教学活动。目前幼儿教学活动中师幼互动障碍产生的一个重要因素就是教师缺乏准确定位，并未重视幼儿主体地位，为了缓解这些现象就需要就是调整角色，作为幼儿的倾听对象耐心的倾听幼儿需求并给予回答，观察幼儿的行动分析其动机，结合个性差异作出合理判断，并营造愉快的学习氛围，给予幼儿自由表达的时间与空间。最重要的是教师要平视幼儿用平视的眼光走进幼儿心灵世界理解幼儿，例如：在开展桌面游戏活动时有的幼儿非常投入一会儿拼手枪一会搭大飞机，具有较强的立体感，教师就可以利用这个机会让幼儿教她怎么搭，通过适当的示弱既可以有效实现师幼互动，又可以幼儿传递教师也有不会的东西，而教师不会的东西小朋友却做得非常棒能够帮助教师，增强幼儿强者的责任感，打开幼儿的心灵钥匙，拉近师幼距离[1]。

二、利用提问引发互动，保持开放心态

提问是师幼互动的一种基础方法，通过提问促进幼儿思考加深幼儿对教育活动的感知并增强幼儿的问题意识，促使幼儿利用原有经验进行猜想和假设，在幼儿教育活动中教师进行有效提问幼儿进行思考回答，通过互动调动幼儿的参与积极性使用而产生表现欲望，进而与教学活动自然融合。例如：在开展文学活动“早晨”教学时，结合材料内容让幼儿思考，浪花是怎样问太阳公公的并想象他们在欢迎太阳公公时会做出哪些动作，大地上的朋友会不会喜欢太阳公公，通过提问让幼儿进行思考和回答实现师幼互动。但教师也不能单方面提问要鼓励幼儿积极提问，或表达自己的发现，利用问题契机激发幼儿的想象力和创造力，在师幼沟通过程中共同成长。另外，师幼互动需要教师以包容的心态充分接纳幼儿走进幼儿的内心世界，促进幼儿主动沟通，并以平和的心态接纳幼儿的言语，不以统一标准衡量幼儿使幼儿能够充分的展现童心世界，可以大大的提高互动质量。教师也要积极营造互动情境，为幼儿的提问及表达提供机会和平台，通过有效互动提高教学质量[2]。

三、重视操作活动与户外活动，促进师幼互动

思维是从动作开始的，在幼儿教学活动中教师要利用操作活动进行良好的师幼互动，操作活动是调动幼儿的多种感官参与动手动脑获得亲身体验，教师可以结合幼儿的兴趣选择操作形式，例如：在进行“家”的语言教学活动时设计操作活动，让幼儿观察材料中的背景圖画并将提前制作好的白云、蝴蝶、小鱼等图片分别分给不同的幼儿，让幼儿帮助这些图片找到家，然后让幼儿大胆创编想要什么样什么样的家，在开展活动时教师通过不断的引导实现与幼儿的良好互动，激发幼儿的操作热情并帮助幼儿更好的理解家的情感美。素质教育强调要重视幼儿的主体性但这并不意味着教师要完全作为旁观者，而是需要教师利用互动进行良好的指导、支持与合作，建立新型师幼关系。例如：在开展户外活动时幼儿对追跑玩法不感兴趣，教师就可以利用抛竹圈的方式让幼儿看到竹圈能够自己滚回来增强兴趣活动情绪高涨，并可以提出“下面小朋友们可以自由创造新玩法然后展示是给我看交给我”的建议，教师通过适时的调动幼儿兴趣并引导幼儿发现新办法增强幼儿的主体意识，在学与教的过程中进行良好互动[3]。

结论

总而言之，有效的师幼互动具有重要作用，既能够使教师更好的关注幼儿情感，又能促使幼儿充分表达，调动幼儿的学习积极性，因此，在幼儿教育活动中教师要转变观念，创设互动情境，利用提问引发互动，并保持开放心态，重视操作活动与户外活动中的师幼互动，进而提高教育效果。

参考文献：

[1]吴方羽.幼儿园角色游戏中师幼互动存在的问题及策略研究[J].当代家庭教育，2020（35）：46-47.

[2]王梅金.师幼互动——幼儿教师领域教学的核心要素[J].科教文汇（上旬刊），2020（04）：142-144.

[3]朱佳慧.师幼互动中幼儿的主体地位研究——基于对某幼儿园大班集体教学活动的观察[J].教育导刊（下半月），2019（12）：16-20.

贵州省遵义市播州区新民镇中心幼儿园 李琴香