小学数学深度学习课堂的构建策略试析

摘要：小学数学是一门较难的学科，所以在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的自我学习能力，然后利用有趣的教学方式来吸引学生的注意力，从而引导学生的思维，让他们进入深入学习，理解数学中的知识和逻辑，构建其中的知识体系。小学数学也需要小学生具备一些逻辑思维能力。深度学习大大程度上帮助学生更好的理解、运用数学知识，提高其逻辑思维能力。基于此，本文首先分析了小学数学在核心素养下深度学习的意义，随后从两个个方面如何构建深度学习的课堂策略分析，以此来供相关人士交流参考。

关键词：小学数学;深度学习;课堂的构建

引言：

在新课改的背景下，小学数学教学逐渐受到了越来越多人的关注，传小学数学教学的的教师们应该转变传统的课堂模式，要以学生为中心，制定合理的教学计划，对学生进行针对性培养。同时，教师需要重视对学生自学能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯，使得学生能够积极主动的去探索知识，对提升学生的基本学习能力有着重要的意义。自学能力的培养，可以有效的锻炼学生的智力和思维能力，对学生进一步的学习与发展有着深远的意义。在传统教育不断的改革下，从西方引进的理性观念从而得到的核心素养成为了小学数学的基本要求，结合小学生本身的实际情况和社会的发展需求，进而制定小学生核心素养的计划，大部分的教师对于小学生核心素养的研究只停留在理论这个层次上。在小学数学教学中，教师应该以培养小学生核心素养为目标，从而完善新的教育模式，为学生构建不同以往的教学课堂，使学生合作交流，灵活运用知识，进而达到小学生逻辑思维能力的提升。

一、小学数学深度学习的意义

在小学数学教学阶段，教师应该注重小学生的素质培养，以小学生本身的实际情况和接受能力，围绕着小学的数学知识进行传授，注重培养小学生的综合能力。教师应该对每个学生深度了解，并不是单纯的教导学生数学知识，提升学生的综合能力，为以后学习任何科目打下基础，有利于未来的发展，尤其在解决生活中的实际问题，都会处变不惊，沉着冷静的面对。在传统的教学模式背景下，小学数学教学往往采用“灌输式”教学方法，忽略了对学生基本能力的培养。在新课改的背景下，教师要想着重培养学生的自学能力，就应该为学生营造良好的自学氛围，教师应该积极引导学生进行自主的学习、独立的思考。教师应该提前要求学生进行自主学习，在课堂上再进行疑难问题解答，这样一来，有效的提升了学生的学习积极性，对学生自学能力的培养也有着深远的意义。小学生的深度学习是指，提高学生思维能力，在解决问题时进行翻新、归纳、类比和总结，从而找到解决问题的方法。在学习新知识时学生会自主判断，选择自己的方法去学习新知识，小學数学深度学习要采用推理、演绎、比较、归纳、分析、决策等方式，解决数学学习过程中的问题，培养学生的问题意识。学生在学习时积极投入感情，并对学习数学产生浓厚的兴趣和动力，形成乐于思考的习惯，从而进一步实现深度学习。

二、如何构建深度学习的课堂策略分析

（一）营造良好的自学氛围

在新课改的背景下，教师要想着重培养学生的自学能力，就应该为学生营造良好的自学氛围，教师应该积极引导学生进行自主的学习、独立的思考。教师应该提前要求学生进行自主学习，在课堂上再进行疑难问题解答，这样一来，有效的提升了学生的学习积极性，对学生自学能力的培养也有着深远的意义。比如教师在教人教版四年级下册小学数学《观察物体》这一章内容时，教师可以问学生从前面、上面、左面看物体的形状是什么，学生回答后，及时表扬了学生，称赞他们聪明，有能力解决实际问题。学生的求知欲一下子被激起，都想显示自己的才能，再逐步的引导学生学习更难的知识[1]。

（二）在深度学习中提高学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力是解决数学问题必不可少的能力之一，数学的理解能力的提高，可以有助于学生进入深度学习，学生在学习过程中，逻辑思维能力越强，他们对新的知识接受和理解所需要的时间更短暂，如果学生逻辑思维能力薄弱，则他们在学习新内容的时候会比较吃力。在新课改的背景下，在小学数学教学中，教师首先要考虑的就是要重点培养学生的逻辑思维能力。小学数学教学旨在培养学生的自学能力，那么有效的提升学生的学习逻辑思维能力成为了小学数学教学中的重要组成部分。教师要想真正的培养学生的自主学习能力，就应该采取一定的措施用来激发学生的学习积极性，使得学生能够自主的进行小学数学的知识学习[2]。

三、结束语

深度学习能有助于学生更好的掌握数学的抽象含义，能有效的提升小学数学教学的效率。因此，教师要根据学生的基本发展情况，制定并完善相应的教学目标，做到以学生为中心，以培养学生的自学能力为目的，努力为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨婷.论加强小学德育教育的有效途径[J].西部素质教育，2016（13期）：134-134.

[2]丘丰勇.试论加强小学德育的有效途径[J].新课程（上），2016，010（004）：29-29.

福建省南平市政和县南门小学 周淑英