翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用

摘要：本文主要将小学信息技术教学引入课堂教学中，以提高信息技术教学质量。适应新时期教育发展趋势，满足当前翻转课堂的教学模式。

关键词：翻转课堂;小学信息技术;应用策略

引言：为了调动学生的积极性，使其主动集中，我们应该使用翻转教学模式，有利于改善目前小学信息技术教学，提高学生学习的效率的内容信息技术。但由于在小学信息技术教学仍处于初始阶段，教育方法的教学模式还不够成熟，在传统教育模式下的中小学信息技术课堂的学生可以学习一些知识，但这并不足以依靠这些知识，因此，采用一种新的教学模式应用于小学信息技术教学是非常必要的。

一、小学信息技术教学中存在的问题

1.1教师教育观念落后

过度使用信息技术会导致学生沉迷于网络，误入歧途。特别是在小学阶段，信息技术课程几乎没有用处，对学生继续接受高等教育没有帮助。在这门课的教学中，一些信息技术教师不愿意投入太多的精力去教学生，在整个教学过程中，教师只停留在教学生使用计算机这一课程的教学目标上。

1.2教师教学方法不合理，学生学习兴趣不高

翻转教学这是一个相对较新的课程，因此，教师在实践教学过程中，将不可避免地使用传统的教学方法进行教学，只有电脑作为研究对象，而没有意识到信息技术课程的真正意图是电脑作为学习工具来帮助学生学习。基于这种认识上的错误。

1.3学校对信息技术教学重视不够，教学条件较差

传统教育理念的影响下，学校的发展信息技术发展的社会、学校和学生的发展意义深远不严重，因此，许多学校会有很多教育资源和教育基金投资于如汉语、数学和英语为主要学科建设，和信息技术投资很少，即使没有投资。随着信息时代的到来，大多数人在学习和生活中都能接触到电脑，但是在一些偏远和贫困的地区，很多人从未见过电脑。学校对该学科的不重视，导致该学科的各项软硬件设施不完善。

1.4缺乏课程评估机制

在小学教育阶段开设信息技术学科是完全在响应国家提出素质教育政策，但是，在小学信息技术课程并不如语文、数学、等重要课程的严格检查，评估，因此，不是关于学校老师或家长对这门课没有引起足够的重视，甚至学生自己也没有正视这门课，学生一直都是如此的漠然态度，长远来看，直接影响到信息技术的发展。

二、 翻转课堂在小学信息技术教学中的应用

2.1合理安排，提高计算机操作能力

老师可以引导学生先完成成功的学生帮助还没有完成的学生，提高学生之间的沟通。老师解释操作流程后，对学生思考和操作时间，让学生思考如何让文档文本，图像和文本似乎能找到最好的对方，等到学生完成基本任务后，教师发布下一个任务，如手抄报设计类，学生交完作业后，老师可以选出几部优秀的作品，让选出的学生上讲台，向同学和老师讲解自己的设计理念，展示自己的操作步骤。教师合理安排任務可以激发学生的学习热情。翻转课堂可以为学生提供一个动手的机会，提高他们的计算机操作水平，建立一个高效的小学信息技术课堂。

2.2翻转课堂在信息技术课程中的应用前提

2.2.1学生需要个性化学习

翻转课堂的教育教学视频重点明确，便于学生进行具体的操作练习。同时满足学生在各个学习阶段的学习需求。并提出研究中发现的问题和解决办法。教师和学生相互沟通，对学生的问题进行指导和指导。

2.2.2基本材料教学条件

网络应用范围较广，计算机已基本成为普通家电。获取各种学习资源变得非常容易。物质条件对大多数学生来说不再是问题，缺少的只是学生家长观念的改变。

2.2.3重视学生价值观的培养

教师可以采用小组教学模式，根据小组情况选择每个小组进行合作教学，重视孩子的价值观的培养，提高孩子的综合素质。

2.3改革教学设计。

在传统的小学教学中，学生在课后主要学习和巩固语文、数学、英语等主要课程，教师可以重点从两个方面来解决。首先，教师可以结合学生的学习情况，自己制作教学视频，这样可以在规定的时间内提高学生对知识的掌握，保证学生的学习效果。其次，教师要鼓励学生对自己感兴趣的内容进行研究和深入研究。

2.4培养学生的学习能力

教师应该引导学生创造性思考，培养学生的自主学习能力，让学生及时发现自己的问题并积极解决。翻转课堂是时代背景下的一种新型教学模式。它是基于快速发展的信息。积极利用现有信息资源，优化课堂性质，通过师生合作完成学习模式的升级。翻转教学是一种新的学生学习模式，它不仅可以让学生体验到教学效率的信息，而且从根本上提高了学生的学习意识和自主学习能力。翻转教学在小学信息技术课程中的应用是信息时代的必然要求，也是信息技术教学有效性的必然要求。教师应增强学生的自主学习能力和实践能力，为学生提供更多使用计算机的实践机会，提高学生的计算机操作水平，小学信息技术课堂也应与时俱进，创新内容，更好地服务于我国的教育。翻转课堂教学模式是一种比较新颖的教学方式。在开展小学信息技术教学过程中，教师应注重实施整个课堂教学过程，提高小学信息技术教学的有效性，培养学生的综合信息素养和技术技能。目前，翻转课堂教学模式在我国还处于探索阶段。在信息技术教学应用中会遇到网络条件差、教师教学观念落后等问题。翻转课堂在信息技术教学中的应用符合素质教育的要求，是顺应时代发展的有益探索。

结语：在实际教学过程中，教师应积极转变落后的教学观念，提高自己的专业素质，将课堂教学模式引入到信息技术教学中，可以帮助学生更快地理解和掌握知识，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]唐晓雪.浅谈翻转课堂在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2018（28）：162-163.

武夷山市武夷中心小学 福建 南平 潘晓芳 杨芳