浅谈小学语文中年级学生阅读能力的培养

摘要：学生中年级水平阅读能力的提高，我们可以从多方面入手，帮助学生达到一定的阅读能力水准，我们可以让学生多参加一些课外活动，或者老师组织学生看一些视频，让学生能够自觉的养成爱看书籍的好习惯。老师应该根据学生的身心特点培养学生独立思考的习惯。让他们自觉根据自身特点找出自己，并且培养自己的阅读能力。

关键词：阅读;中年级;能力

引言 小学生从入学到中年级，如果他们在小学如果没有达到一定阅读积累量，他们到中学后就会发生面对很多字都不认识。要提高自己的阅读水平就要从我们日常生活中的一点一滴的来积累，只有这样才能够提升自己的阅读水平，并且也会在中学阶段有一个很好的学习开始。当从一个熟悉的环境到达一个陌生的环境，并且语言要求方面理解的层次更高，他们就需要不断的提高自己的阅读理解能力。

一、采用丰富的教学形式提高小学生语文阅读的能力

我们老师应该举办丰富多彩的活动，来提高自己的课堂形式。老师在与同学互动的过程中，让同学能够在与老师互动的过程中，就能够体会到中国文化语言的精通。老师在通过学生面对面交谈的过程中，让学生能够以快速的理解，并且在自己以后的交谈过程中，不断的提高自己的理解能力，而且还会运用在我们阅读方面上。应该举办丰富新颖且能够吸引学生注意力的活动。比如：我们可以举办朗读比赛，让学生比一比，看谁的普通话说的好，而且还可以从更深远的角度来说明学生的语言理解能力强，并且表达的思维逻辑有条理清晰。老师还能够举办表演性的戏剧性的节目，让学生根据活动的角色变化和情节的发展来让学生快速的投入到活动中，让学生能够思维发展，能够及时的跟上老师的步伐。对学生的思维能力开发有很大的帮助，学生的思维能力发展了，此阅读水平能力就会有很大的提升。给学生举办丰富多彩的活动，可以激发小学生们参加活动的兴趣，这样不仅可以锻炼他们的能力，而且还可以提高学生的阅读能力，对激发学生的兴趣方面非常有帮助的，让学生能够积极参与到活动的进程来，从而慢慢的培养自己的阅读能力。

二、在教学中逐步养成学生良好阅读习惯

阅读的水平上能力的提高并不是一夜能够达到的水平，而是通过我们日常的一点一滴积累过程中才能够达到一定的水平。在教学中要耐心细心的引导学生一点一滴，并且慢慢的见证学生的成长。当提升学生的阅读能力的水平老师也会有很大的欣慰。老师应该在教学水平中给学生养成阅读的习惯。我们在教学的时候，应该分角色朗读，让学生们能够体会不一样的角色，从而提高学生阅读的方法。

老师在教学的过程中，应该吐字清晰，使用普通话教学生。我们还可以先通过一段录音机里面的女主播先来倾听一遍，然后让学生在一点一点的阅读，最后让学生一起大声的朗读，最后老师再分角色，让同学们扮演体会角色人物的心情。我们老师也应该让学生在生活中多细心观察，多积累学生才能够不断的提高自己的阅读水平。老师应该让学生准备一个笔记本，让学生摘抄一些优美的语句，让学生记录下来，并且运用在自己的作文中，熟能生巧。当学生积累到一定量的时候，学生就会在阅读水平上就会有一个很大的提高。从而学生在语言文字上也会有很大的兴趣。学生也会对语文因此产生很大的兴趣。老师还应该让学生背一些中国古诗词，积累一些中国古代诗人写的美言美句。让学生能够对我国中国文化产生兴趣。在教学的过程中，应该慢慢的养成学生的阅读习惯，而不是应该拔苗助长，使学生一夜有质的飞跃。

三、把读与练紧密的联系在一起

学生应该把读和练紧密的联系在一起，当学生阅读的多了，自然理解能力也会有所提高。恋就需要学生多多的动手写一些自己喜欢的语句或语录。当能够欣赏到别人的文字，并且记录下来的时候，以后学生就会模仿文字。然后运用在自己的作文中，学生就会能够有很大的提高。比如我们可以让家长给学生听写词语，让学生写一写中国字，并且给家长大声朗读自己在学校所学的课文。只有学生把读和练结合在一起，学生就会在阅读水平上真正的有所提高。如果我们只做好一方面，那么学生就不可能全面发展。学生在以后的学习过程中就会很吃力。面对一些自己不认识的字，就很难理解，而且在以后的作文中写的都是流水账不是一些优美的句子，在作文这一项中就会落下很多分。因此，要不断的提高自己的阅读水平就要从生活中的一点一滴积累优美语句，然后运用在自己的作文中。学生在学习的过程中，应该让他们把读和练紧密的联系在一起，只有这样，他们才能够在阅读方面发展的水平更快，通过日常的阅读和练习可以进一步地提高学生的能力，培养学生的阅读水平，增加他们对阅读的喜愛。

四，结束语：

我们在小学到中学培养小学生阅读习惯时，就要从生活中的情境来抓起。让学生能够从基础出发，这样很快能够让学生养成一个阅读的习惯。当学生培养阅读习惯的时候，就会慢慢的，不自觉的养成自己的一种行为习惯。而且学生也会对中国文化感到有兴趣。会极大的投入到学习的进程中，深深地被我们中国文化所吸引。

参考文献：

[1]范青青.小学语文阅读教学有效性之我见[J].新课程学习：下，2019（03）.

[2]林伟.小学中年级阅读教学初探[J].新教育，2019（24）

[3]陈斌娴.小学中年级阅读教学“三要”和“三不要”[J].小学时代：教师，2019（11）.

山东省潍坊市奎文区实验小学 杜云芹