让文化成为学校成长的“核动力”

赵丹阳

学校文化建设对办学的质量和发展是非常重要的。纵观办学的实践，学校文化是学校一切发展的基础。正如美国一位著名政治学家所说：“对于一个社会的成功起决定作用的，是文化，而不是政治。”一所学校，如果不能形成属于自己的积极向上的学校文化，就难有长久的生命力和核心竞争力，就不能成为一所名校。

学校管理的对象是人，是在文化的熏陶下成长起来的有思想、有情感的人，其行为受思想支配。而影响思想形成的主要因素是文化。学校文化是全体师生员工在学习、工作和生活的过程中逐渐积累共同创造生成的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，具有导向、规范、凝结、教育、传播等作用。它是学校的生命。我认为，学校文化应是师生耳濡目染，处处萦绕在身边，时时渗透在心间，润物细无声。它是一种“看不见的准则规定”，是影响师生思想、态度和行为的重要力量。在教育资源均衡化的背景下，作为一校之長，不仅要重视学校有形资源的扩展，更重要的是引领学校文化，注重学校文化资源的利用与拓展，把文化作为引领学校成长的核心发展力。用“文化”的馨香来引领教师和学生的成长，从而促进学校的发展。让“文化”的芬芳使教师变得精神起来，使学生变得精彩起来，使学校变得精致起来。

理念文化因生动而彰显活力 “仁者乐山，智者乐水。”高山能铸造人的宽厚仁慈，流水能滋养人的聪慧灵动，同样，鲜明的理念文化也能塑造师生美好的心灵。学校发展的实质就在于校长对学校文化建设的各种经营。作为一校之长，要拥有明确的办学理念，并运用校长的领导力，努力使教师拥有相同或一致的理念，形成学校的共同愿景。那就是学校发展方向的大旗。“播撒阳光做教育”是我们革新里小学发展的共同目标，办阳光教育，创优质精品特色校就成为了我们每一位个小人共同的追求。构建学校和谐发展的文化场，让学生生命成长充满阳光，让教师生命价值充满阳光，让学校内涵发展充满阳光，最终提高师生的生命质量，构筑学生的阳光人生，是我们阳光教育的基本内涵，正是因这样理念系统的建构，带动起教师做阳光教师育阳光学子热情，正是这样的热情引领着我们的学生在金帆艺术的承载中扬起特长发展的风帆。

环境文化因灵动而润物无声 “蓬生麻中，不扶自直”。优秀的的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地滋润着师生的成长。让师生沐浴艺术多彩 ， 让生命浸染教育阳光是我校营造环境文化的支撑理念。春景夏情、秋智冬理，在大自然的拥抱中，感受阳光教育的七彩，是目前我所在的革新里小学正在打造中的文化内涵。我要让我的学校花木含情，墙壁说话，让每一条路，每一栋楼，每一个文化区，都具有艺术魅力，都给师生以熏陶感染，让学校成为一所教育花园，净化师生的心灵。一是打造廊道文化，展示师生精神风貌。我们在教学楼内一至四层，以学校的六德目标位内涵，以经典话剧故事为教育线索，以赏析经典话剧名著为载体，构筑起我校以金帆话剧艺术教育为品牌的艺术教育的殿堂。这条凝聚着学校几十位教师智慧的艺术与道德修养的文化长廊，囊括了中华民族的礼仪与道德文化，并融入了具有国际视野的艺术特色。漫步在长廊之下，一种中华民族的传统文化的凝重感油然而生，一种渴望拓展视野展翅高飞的豪情因景而生。正可谓“入芝兰之室，久而不闻其香”。

视觉文化因心动而特色鲜明 视觉文化是精神文化的静态传达，文化像轻风细雨，像潺潺流水，诗人泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使得鹅卵石臻至完美。要让人印在心灵中的文化一定是令人心动。打造让人心动的视觉文化，就一定要依托于学校品牌的底色与内涵。我们革新里小学的视觉文化是以一条欧式建筑的艺术长廊为依托，在一片墨色的水幕墙中呈现出学校鲜明方向，即：校风：明志笃行，尚美进取 展内涵型阳光团队;教风：勤奋尚德，务实怀远 成智慧型阳光教师;学风： 乐学善思 勤勉励志 做自信型阳光少年。是以筑梦园的童话名著为装点，让学生栖息在筑梦园中，在品赏着一个个经典的童话故事的同时，去畅想童年的美妙;在品析着一个个童话主人公的同时，去碰撞着自己的创作灵感。我想，一个人在这样一所学校“浸润”了若干年之后，就不可避免地被“烙下”深深的“文化印记”。学校亦会因让人心动的文化而特色鲜明。

行为文化因自动而荡涤心胸 墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化地影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而使自己自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。在我引领的团队中，我们强调过在智慧奉献的管理中体现儒文化，在艺术的境界下实现人文管理的雅文化。实行的是舍“霸气”求“和气”，舍“匠气”求“灵气”，引导教师以发展结伴、以兴趣结友。让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界。在我校教师队伍的建设中，我们以教师剧团、教师剧社为载体，通过教师自主创编剧本，排演剧目，将职业道德的理论更深层次的浸入教师的思考中，外化为教师的展示的行为。每一次教师登上舞台的感受都胜于登上讲台的体验，因为那是真善美的高度展现，那是人格修养的一种诠释，那是人生操守的一种呈现，更是言行举止标准的一种典范。没有一种教育比得上人的自我教育，没有一种制度比得上人心中扎根的信念。人本+情感+规范的管理模式，在我校就以着这样一种特殊的形式引导者教师，规范着我们每个人的行为。 学校文化建设是一个动态过程，要关注教师和学生的自主参与、自主学习、情感体验，只有让师生不断获得进步和成功，学校才能实现可持续发展。

总之，教育走均衡化之路，是时代发展的必然。学校走内涵之路，是社会发展的需要。我们的校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。它是学校的立校之本、发展之源。如今，在这样的文化熏陶下，革新里小学已经成为充满思想、创新和智慧的校园，革小人的观念、品味、学养……也都在逐步升华，革小文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园，革小文化成为引领学校成长的核心发展力。