小学语文课外阅读教学优化策略研究

赵燕君

【摘要】现阶段，新课改政策方兴未艾，我国教育领域愈发关注对学生综合素质的培育工作。课外阅读对于小学生语文能力的提升具有十分重要的意义，能够有效增强学生对语文知识的积累能力，拓寬学生的知识范围。教师要重点应用课外阅读开展语文教学活动，以此来提升学生的阅读能力、写作能力。

【关键词】小学语文;课外阅读教学;优化策略

引言：小学生的语文学习能力以及文学素养在其写作的文章当中展露无疑，而小学生的写作水准、文字表述能力以及语言组织能力与阅读能力之间有着莫大的关联。基于此，小学语文教师要对阅读教学工作给予足够的关注与重视，采取正确、有效的课外阅读教学方法将学生的阅读水准提升到理想化状态。

一、当前小学语文课外阅读教学现状简析

（一）小学语文教师的阅读教学方式过于单调

当前，有许多小学语文教师在对学生开展课外阅读教学时，所使用的教学方式往往过于单调，十分容易使得学生对课外阅读感到乏味，难以帮助学生在课外阅读过程当中取得收获。因此，教师要不断将自身的教学方式加以创新，采取多样化的教学方法，对自己所教的每一位学生都有一个系统的了解，并有针对性的制定相应的教学方案。教师如果能够意识到以上几点，那么当其在开展小学语文课外阅读教学工作时，一定会取得极大的进步。

（二）教师缺乏合理有效的课外阅读教学方法

目前，大多数教师在对学生传授阅读方法与技巧时所使用的教学方法都过于死板，难以勾起学生的阅读兴趣，使得学生在进行课外阅读时并不能达到良好的效果。因此，教师要将这种现状重视起来，不断优化自身的阅读教学方法，帮助学生充分提升其阅读水准，掌握阅读技巧。

（三）教师在对小学生开展语文课外阅读课程时的质量难以提升

当前，学生对于课外阅读的热情并不高涨，教师在对学生进行小学语文课外阅读教学时的成效并不显著，教师为学生所提出的建议对学生的阅读学习起到的帮助作用微乎其微。此外，由于当前许多教师在对学生进行教学时总是保持十分严肃的态度，因此，教师与学生之间的关系很难得到改善，学生对教师又敬又怕，不愿意与教师进行过多的交流，在这种状况下，教师在对学生开展课外阅读教学时的质量很难得到改善，对学生阅读能力的提升有着十分不利的影响。

二、优化小学语文课外阅读教学策略的方法探索

（一）充分激发学生的课外阅读兴趣

“嗜之越笃，技巧越工”，学生只有真正对课外阅读提起兴趣，才能充分掌握课外阅读的方法，从中获得大量的知识。阅读对于一个人综合能力的提升有着重要的作用，小学生在进行课外阅读的过程当中，可以充分积累自身的知识量，拓宽其视野，使其在阅读过程当中充分提升自身的认知程度，从而不断完善自身，树立正确的三观。教师在对学生进行课外阅读教学时，要充分了解学生的性格特征及其喜好，有针对性的制定教学方案，使学生对阅读这件事情产生浓厚的兴趣，并从字里行间感受作者的思想感情，感知文字中所蕴藏的美感。除此以外，教师要不断提升自己，改良以及创新自身的教学方式。教师在对小学生开展语文课外阅读教学工作时，要科学合理的应用课件、音乐等方式，可以设立一定的情境，帮助学生快速融入课堂当中，提升学生的专注力，使学生不再将阅读当作一种任务，而是当作一种兴趣，在愉快的阅读氛围中提升学生的语文能力。

（二）引导学生按照自身兴趣对课外阅读进行选材

当前，学生们在进行课外阅读时可以挑选的读物种类呈现多样化状态，由于学生的成长环境与性格特点不同，因此学生在挑选读物时的侧重点也存在许多差异，有些学生喜欢童话、寓言等较为有趣的书籍，有些学生喜欢散文、诗集等文学作品，还有一些学生喜欢科学、探索等专业程度较高的读物，因此，教师在对学生进行课外阅读教学时，要充分尊重学生的喜好和个性，这样才能使学生长久的将阅读这件事坚持下去，成为一种习惯，使学生在阅读过程当中不断充实自身，拓宽视野。

（三）系统对学生进行课外阅读方法的教授

教师在对小学生进行课外阅读教学时，不仅要注重自身的教学方法，还要将科学有效的阅读方法教授给学生，让学生在进行课外阅读时，能够快速准确的找到文章的主旨，理解文章的大致含义。教师在教授学生阅读方法时，可以按照一些标准进行归类，系统的对学生进行讲解，帮助学生更好的加以记忆。通过阅读方法的教学，学生可以达成良好的阅读效果，提升自身的阅读能力，迅速有效的掌握课外阅读的要领。

（四）开展相应的阅读习题训练

即使学生掌握了良好的课外阅读技巧与能力，不经过实践的检验也相当于“纸上谈兵”，因此，教师要定期带领学生做一些阅读的习题，从实践中充分证明和巩固学生的阅读能力和方法。但是，教师在为学生分配一些阅读习题时，要掌握好题量，不能因为急于求成而给学生布置大量的阅读习题，这样容易使学生对课外阅读产生抵抗心理。教师要在保障学生兴趣的前提下，对学生进行习题的训练。

三、结束语

总而言之，教师在对学生进行小学语文课外阅读教学时，要逐渐改进和创新自己的教学方法，在制定教学方案与规划时，要对学生的性格特点和喜好进行整体的了解;教师要帮助学生明确课外阅读的方向，传授给学生课外阅读技巧和方法，并配上相应的习题训练，帮助学生充分提升自身阅读能力，为学生日后的语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]刘宝华.小学语文课外阅读教学策略探究[J].第二课堂（D），2021（02）：16-17.

[2]顾敏吉.小学语文课外阅读教学优化策略研究[J].小学教学研究，2021（03）：26-27.