高中英语阅读教学改进策略的思考探析

朱淑鸥

【摘要】随着教育水平的不断提高，对于教育者进行教学的要求也越来越高。当今现代社会，教师授课过程中还有着很多不足之处，使得学生能力成绩得不到提高，由于教育者还遵循着老旧的思想，教学方式得不到创新，学生也会感觉到英语阅读十分的枯燥乏味，不愿意认真听讲，从而会出现很多的问题，因而导致学生的成绩得不到进步，所以老师的教育水平要跟随着时代的发展而进步。

【关键词】高中;英语阅读;改进策略

引言：

英语是现在全国通用的语言，随着经济的不断发展，需要英语交流的地方越来越多，国家也越来越重视英语成绩，现在已经从育儿培训班就开始教授英语，只不过幼儿老师仅仅是教授幼儿简单的英语儿歌和简单的单词罢了，然而真正的开始学英语是在中学阶段。因为在这个阶段学生的接受英语程度会有所提升，到了高中时期，英语也如同语文数学作为我们的重要学科之一，在高中的教学课程考试比例与语文数学不相上下。在初中时期，英语单词和词汇得到了一定的积累，到了高中时期，英语单词词汇也更加不断的增加，英语阅读所占的分数比例也越来越高。在高中时期，很多同学在英语阅读方面的能力较为薄弱，所以对高中英语阅读提出改进策略是有·必要的。

1高中英语阅读存在的问题

1.1教学观念比较陈旧，方式比较单一

老师的英语阅读教学还停留在初中时期，只进行简单的解释不认识的英语单词，再进行阅读一遍，然后说出其意思认为就可以了，对于讲课文来说，只会简简单单的画出重点的语法，让学生进行背读。这种方法只能够让学生记住单词和语法，不能从根本上解决英语阅读的问题，因为只记单词还是不足够的，有很多时候英语阅读通篇下来，有可能自己认识的英语单词会很少，所以要做英语阅读的时候，要有相应的技巧进行完成英语阅读。在学生进行英语阅读的时候，让他们自己理解其英语阅读文章的意思，然后进行分析语句，因为学生进行自己学习，可以从学习中找到适合自己的学习方法。

1.2阅读的材料比较单一，学生的学习兴趣不够高

好奇心是每个学生都有的，所以对于英语教学要敢于创新，不可以只使用一种教学方式，这样会使孩子出现逆反心理。每一个老师在教学的时候都应该有自己独特的方法。有很多的英语阅读材料都是从别的题库中照搬过来的，段落也比较的分明，学生看起来就是一个长篇大论的文章，不知道从何下手，所以学生也就对英语的阅读理解提不起兴趣。因为高中时期学生的好奇心比较重，他们在探索这未知的世界，对于英语阅读也是一样的[1]，阅读材料比较单一，从而会使得他们感觉英语阅读非常的枯燥乏味，进而慢慢的会对英语阅读失去兴趣。

1.3不能够因人施教，针对性的进行教学

每一个学生都是一个独立的存在，学生的思考程度都是不同的，他们对于问题的看法也是不同的，有的学生会性格比较外向，有的学生性格就比较内向老师的教学不能过于单一，可以通过平常对学生的观察，对每个同学针对性的教学，制定每个同学的学习方案，提前做好备课工作，使学生的学习不断地进步和提高。

1.4技巧教学，提高英语阅读能力

有很多时候，老师都会认为让学生多做有关英语阅读的题，就会提高他们的能力，越是这种应试的教育，越会使得孩子反感，老师应该教授学生一些技巧上的方法，使得他们能够理解和找寻到属于自己的方法，学生也会形成自己的思维模式，从而更好地提高学生的英语阅读能力。

2高中英语阅读教学的改进策略

2.1创新阅读教育，提高学生的兴趣

教师应该从学生的角度入手，选择一些会使学生感兴趣的英语阅读材料，可以找一些比较新奇而又流行的阅读文章，让学生进行朗读，这样会使得他们进行动脑子理解其中的意思，老师可以让学生进行轮流阅读每一个段落，用自己的語句理解讲解出来，在学生说错的时候，老师也不要进行批评，可以用幽默的话语进行讲解这段语句的意思[2]，不要使学生产生畏惧的心理，当学生说对的时候，老师可以给予鼓励。就比如，高中生比较喜欢的明星和一些电视剧和电影，老师就可以拿这种题材进行教学，学生接触到自己熟悉的内容，则就会打起12分精神认真听讲，也提高了他们对英语阅读的兴趣。

2.2充分的利用各种可以学习英语阅读的资源

比如通过各种的信息方式了解更多的英语阅读知识。老师可以利用多媒体，将有趣的情景对话进行播放，学生也可以，根据情景对话进行编制情景对话，老师进行相应的考核，使得学生在玩的同时，提高了自己的英语学习能力，也提高了自己的口语能力。老师可以让他们收集一些英语报刊，拿到学校里，与大家进行分享交流，理解其中的意思，同学们进行互相学习，更加高效的提高了他们的积极性。老师可以进行布置作业，让孩子在家用电脑PPT做一篇自己感兴趣的英语阅读文章，拿到学校与大家进行分享，增加孩子学习的主动性和积极性，自己进行动手操作完成。

结束语

总而言之，英语阅读教学是高中英语老师进行教学的一个难题。这就对英语老师提出了更高的要求，招聘英语老师也需要相应的知识水平，这样才能够提高学生的英语水平，高中英语老师要懂得创新，用自己的方法来进行教育学生，进行自主学习，从学生的角度进行思考，形成新的英语阅读教学模式，从而使得学生的英语阅读能力不断提高。

参考文献

[1]王分.高中英语阅读教学改进策略的思考分析[J].明日，2019（19）：32-32.

[2]吴艳春.分析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].新东方英语（中英文版），2019，000（006）：P.143-143.

浙江省 温州市第八高级中学