小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究

孙阿凤

摘要：随着时代的发展，人们越来越意识到语文教学对于学生的学习与发展的重要程度，我国教育部门针对语文课程也提出了新的教学标准。在小学语文课堂中，写作与阅读一直是最为重要的教学部分，再加上二者有很大的关联度，因此，实行读写结合的教学方法，在实际的小学语文课堂是十分必要的，基于此，本文将从小学语文教学现存问题以及对发展读写结合的教学方法的对策研究这两个方面进行详细地阐述，以期为相关工作者提供一些参考。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;有效性研究

读写结合教学实际上是对学生的阅读以及写作层面的综合训练，这种教学方式可以有效实现对学生的语文基础能力层面的训练，并且有助于提升其语文素养，可以说，读写结合这种教学方法，已经成为目前教学中不可或缺的重要部分，因此，在实际教学中，教师必须发展阅读写作有机结合的教学方法，从而实现学生语文基本能力的提升。

一、小学语文教学现存问题

第一，教学模式的陈旧化和固定化。写作和阅读作为语文教学的重要内容，对于学生理解能力以及思维能力的增强有很大的帮助，但由于这两个部分在考试中所占的分数比例很大，也因此，教师所采用的教学模式趋于陈旧化和固定化，这就导致学生的阅读、写作的学习十分刻板，难以得到真正的锻炼。首先，就阅读课程而言，许多教师忽视了学生自主学习的重要性，大部分是通过对文章背景、作者以及框架结构这几个固定方面的分析完成对学生的阅读讲解，这种教学模式很容易导致学生思维的固化，并不利于学生语文能力的增强;其次，实际的阅读教学仍停留在较浅的层次。阅读教学中重要的便是带领学生分析文章，引导学生进行课文内容和思想的深度思考，从而增强学生对内容的学习和理解，但是，大部分的阅读教学并没有做到这一点;最后，许多教师也并没有发挥出阅读对于写作的重要作用。写作的提高需要经过大量的阅读和积累，但是，许多教师在教学过程中，更注重学生写作技巧的学习，盲目地要求学生进行词句的积累，从而造成了学生文章的空洞，缺乏真实的情感，此外，教师也没有帮助学生建立好阅读学习与写作的共同点，从而导致读写结合教学的失败。

第二，学生的语文基础能力较差。阅读与写作是学生应该具备的基本能力之一，但是，就实际情况来看，阅读与写作已经成为学生的学习过程中较为困难的部分，而造成这一问题主要在于学生缺乏阅读量、没有得到良好的训练以及不注重日常积累等，这些原因导致其语文能力难以提升，因而渐渐地失去对于语文的学习兴趣和信心。

二、发展读写结合的教学方法的对策研究

（一）通过阅读教学引导学生进行模仿写作

读写结合的教学方法是一种双向促进的教学方法，这种方式不仅可以带动学生阅读能力的提高，同时也可以有效训练学生的创作能力，因此，在实际课堂中，教师可以在阅读课程后带领学生对课文进行仿写，以推动学生综合语文能力的提升。以五年级《慈母情深》一课为例（部编版），首先，《慈母情深》这篇文章主要讲述的是作者年少时家境贫困，但是母亲依然支持自己买书读书的一段经历，作者通过很多的细节描写，表达了母亲深沉的爱。因此，教师可以在课前要求学生简单地记述一段关于自己和父母之间温情的故事作为写作的素材，并且要求学生设想自己的写作手法;其次，教师在通过对文章的详细讲解后，让学生自主学习作者的写作技巧，引导学生思考自身写作困难的部分作者是如何描写的，这种方式可以有效促进学生的写作，同时加深学生对于文章的学习;最后，通过学生对自己文章的审视，找到可以改进的部分，模仿文章的写作手法，完善自己的写作。教师也可以在进行课文教学后，要求学生写一段关于文章的简短的书评或读后感，从而加深学生对于文章的情感体会。

（二）鼓励学生阅读，深化阅读学习

阅读与写作具有很强的互通性，学生通过不断加强自身的阅读量，可以实现写作能力的增强。通过针对性的阅读训练，带领学生深层次地理解文章的结构与形成思路，加深学生对于文章的内容与情感的领悟，同时使学生学会阅读文章的写作手法和技巧等，并且通过阅读进行素材的积累。因此，教师在实际教学中，应当鼓励学生增加自身的阅读量，通过广泛的阅读，不断充实自身的写作素材，从而提高其写作能力。同时，教师在课程中，也要帮助学生加深对于课文的分析，教师通过帮助学生分析课文内容的结构以及表达方式等，可以有效增强学生对于课文内容的了解和学习，并且对于重点课文教师应当带领学生进行重点的分析和研究，带领学生进行讨论，从而加强学生的写作素材的累积。

（三）丰富课堂教学手段

现如今，科技水平的不断发展，带动我国教育基础设施建设水平的不断提高，因此，教师在实际教学中必须加强对于多媒体等教学设备的利用，教师可以通过播放视频、音乐，展示图片等方式，不断丰富课堂的教学手段，从而增强学生的学习乐趣。以四年级的《观潮》一课为例（部编版），文章的主要内容是描写了作者观钱塘江大潮所看到的景色，因此，教师在对学生进行详细的课文讲解后，可以带领其观看相关的视频，使学生生动地感受到文章所描写的景象，这种方法可以帮助学生更深刻地学习课文内容，使其更好地学习到文章的写作手法，从而提高其阅读与写作能力。

结语：

对于正处于中学阶段的学生而言，语文学习的关键的便是思考和积累，同时掌握丰富的基础知识。发展读写结合的教学方法，可以使学生的综合语文能力得到有效地增强，从而达到培养并提高学生核心素养的目的。

参考文献：

韋晓燕.小学语文阅读教学读写结合的现状与对策[J].亚太教育，2019，04：56-57.

杨文娟.小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究[J].名师在线，2020（08）：11-12.

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