浅谈以人为本理念下小学班主任管理方法

摘要：小学阶段对于学生今后的发展有着直接影响，班主任作为教学活动的组织者和引导者，需要将学生放在班级管理工作的核心位置，从学生的角度出发，为学生指明学习的方向，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，班主任需要时刻关注学生探索学习的情况，及时给出学生建议和指导。文章主要分析以人为本理念下小学班主任管理方法。

关键词：以人为本;小学班主任;管理方法

随着新课程改革的进一步深入，在现代化的教学过程中以人为本的教育理念应用的范围越发的广泛，教师必须要始终坚持从学生的角度出发，进行教学活动和日常管理工作的开展，一切为了学生的学习和发展所服务。小学时期的学生正处于启蒙阶段，学生良好行为习惯和学习习惯的养成离不开教师的引导，班主任和学生相处的时间最长，班级管理工作的开展对学生今后的发展有着直接影响。班主任需要明确教学观念，能够从以人为本的角度出发，通过有效的班级管理为学生创设良好的学习氛围，培养学生正确的学习习惯和行为习惯，从而促进学生的全面发展。

一、小学班级管理的现状分析

（一）班级管理模式较为落后

小学阶段的学生，受到自身成长经历、生活经验等因素的限制，他们被家长保护得极好，很少接触到外界，这一时期学生的思维方式十分单一，对于事物很容易产生固定化的认知，学生创新思维的缺乏在一定程度上影响了学生的发展。小学生的好胜心是很强的，学生急于得到教师的肯定和鼓励，希望教师能够看到自己的想法，在班级里能够看重自己。小学时期学生对于一些新知识和概念的接受能力较差，很多班主任在教学活动中给学生留出的时间极少，有些教师为了完成教学任务，节省课堂时间，很少给学生提供机会让学生参与进来。在班级管理过程中，教师受到传统管理模式的影响较深，不愿意花费时间进行管理方式的创新，在管理过程中只是照搬传统的管理方式，忽略了学生个性的培养，这对班级管理创新的开展是极其不利的。

（二）学生的主体能力欠缺

长期处于传统的管理模式当中，很多班主任淡化了学生的地位，忽视了学生的作用。在班主任看来，学生的年纪小，社会经验严重不足，教师如果给予学生的空间较多，对于班级的发展会产生一定的阻碍。班主任需要做的是做好自己的本职工作，管理好学生，在最大范围内给予学生关心和爱护。班主任这样的做法在一定程度上束缚了学生的发展，对于学生创造性思维的发挥是极其不利的。长期处于枯燥压抑的学习环境当中，学生很容易出现疲惫感，这些都会影响到学生后续的学习和个性的发展。学生很少有机会去尝试和接受新鲜事物，在触及新知识的时候，学生往往会表现得不自信，或者是畏首畏尾，这对学生的全面发展产生了严重的负面影响。

二、以人为本理念下小学班主任管理的有效方式

（一）开展师生交流，完善班级管理

以人为本管理理念是当前最为科学合理的班级管理理念之一，处于以人为本的管理背景之下，班主任需要关心学生的学习和生活状态，采取多样化的管理方式进行班级管理工作，活跃班级气氛，让小学生感受到班集体所具有的温暖，从而能够热爱集体。在日常的班级管理工作当中，班主任加强师生之间的互动交流，选择多样化的方式和学生进行沟通，拉近师生之间的距离，教师可以给学生一定的自主权，让学生参与到班级管理工作当中，处于温暖的班集体当中，学生会乐更加热爱班集体，树立主人翁意识。小学时期的学生思维方式单一，心思十分单纯，学生的内心相对较为敏感，这就要求班主任在进行班級管理工作的时候，需要注重和学生之间的沟通交流，建立和谐的师生关系，在此基础上进行班级管理，这样才能够提升班级管理效率。班主任需要深入到学生当中，及时发现学生在生活以及学习当中出现的问题，针对学生不同的问题给出合理的指导。差异化的管理方式才能够满足学生的需求，实现有效的班级管理。

（二）注重学生发展，开展个性教育

班主任需要将小学生看作独立的人，学生自身的差异性决定了学生个性的不同，处于以人为本的教育理念之下，教师需要对学生进行个性化的指导，关注学生的个人成长和发展，让学生通过自身成长能够明白个人和班集体之间的关系，可以发自内心的喜欢班集体，这样学生才会积极主动地参与到班级管理工作当中。在开展个性化教育的时候，班主任可以和学生进行交流，探讨学生的理想或者是对事物的看法，在此过程中关注学生的内心所需，根据学生差异化的需求，制定管理策略，进行个性化的教育。班主任需要开展多元化的评价，从多方面多角度进行综合考虑。对于学生表现较好的地方要及时进行肯定和表扬;对于学生做得不好的方面，班主任需要用温和的方式来引导学生;对一些有特长的学生要持有欣赏的眼光，让学生能够明白自己的优势所在，从而帮助学生树立高度的自信。班主任要做到因材施教，看到学生未来的发展潜能，善于发现学生之间的差异，有针对性地培养学生，促进整体学生的进步。

结束语

综上所述，进行以人为本理念下小学班主任管理方法的探讨是十分有必要的。班主任必须要关注学生，考虑学生的发展所需，将此和班级管理工作结合起来，才能够发挥班级管理的真正作用。以人为本理念下的小学班级管理是当前教育发展的结果，只有做到以人为本，才能够将学生培养成一个满足社会发展所需的全能型高素质人才。

参考文献：

[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（7）：22.

[2]陶文慧.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].读写算：教育教学研究，2015（15）：100.

四川省眉山市仁寿县始建镇小学校凤鞍校区 戴燕菁