浅谈幼儿园班级常规教育管理

摘要：班级常规教育是影响幼儿们日常习惯形成的重要因素之一，在幼兒园教育中，教师应当不断的组织幼儿参加更加有利于自身发展的学习习惯，让幼儿们在日常学习和生活中不断的冲破阻力，培养幼儿良好的常规意识和生活习惯。班级常规管理对幼儿们有着十分重要的影响作用，一方面，不仅能够有效的督促幼儿的综合发展，另一方面，也能够通过班级的有序运行，培养幼儿的认知观念 ，让幼儿们在生活和学习中不断的进行相应的认知提高。

关键词：幼儿园教育，班级管理，班级常规教育，幼儿园，幼师

在幼儿园教育中我们不难发现，开展幼儿园常规运行的方式方法，不仅对幼儿有着极为深远的影响，更是能够通过班级氛围和良好运行，对幼儿有着相应的培养作用，在潜移默化中帮助幼儿养成良好的生活习惯和认知能力。在幼儿园教育中，教师如何与学生进行交流沟通，同时提升学生们的综合能力，让学生们在实际的学习和发展中，不断的进行相应的改变和完善。开展班级常规管理教育，是一种作用于幼儿们全方位的一项教育方式方法，能够通过教师的不断培养，增强幼儿们的行为能力和认知能力，让幼儿们在班级生活中改变自我，完善自我，对幼儿产生深远影响。

一、建立和谐师幼关系

传统的幼儿园常规教育中幼儿们往往处于被动地位，教师在教育规范中，认为孩子们只要听话，不要捣乱和闯祸，乖乖的听从自己的意见进行相应的活动，就算是完成了对幼儿们的常规班级管理和班级运行的维持。实际上在教育教学中，这样的管理方式会拉开幼儿和教师之间的距离，孩子们在生活和学习中，很难真正的和自己的老师说出自己内心真实的想法，这样一来，幼儿们在幼儿园的学习和生活中，也很难得到真正的快乐。因此，在实际的教育教学中，教师应当注重与幼儿建立良好和谐的师生关系，让幼儿们在实际的学习和生活中，不断的有所发现和有所感悟，从而形成良好的行为习惯。教师应当从日常生活中的点滴小事入手，给幼儿们相应的关怀和帮助。例如有些幼儿们在家里的时候，就有挑事的习惯，不喜欢吃青菜，那么在幼儿园午餐时间，教师应当避免对幼儿过多的说教，而要通过对幼儿更多的了解和沟通，引导幼儿们尝试从一点点青菜吃起，面对幼儿的进步提出积极的肯定和鼓励。在日常的学习和生活中，教师也应当注意幼儿们的状态和情况，如果有孩子身体不适，就要及时的进行关心和帮助。如果有孩子在吃饭的时候胃口不好，也可以多放一些孩子喜欢的菜，在不同情况下进行相应的变通，拉近师幼之间的距离，改善师幼关系。此外，如果幼儿们在学习和生活中犯了一些小错误，或者出现了小偏差，教师也应当以引导为主，不应直接的说出幼儿们的错误并且进行训斥，而应当以改善幼儿们观念，引导幼儿们勇于面对错误，承认错误，改正错误，从而形成良好的核心价值观念和行为认知意识。

二、注重引导幼儿行为

在幼儿园把积极管理教育过程中，教师往往需要不断的引导幼儿们进行更多的行为认知，开展班常规教育管理，必然需要快速的制定出一套适合本班运行和发展的规则，教师在制定并且推行规则的时候，就应当注重与幼儿之间的沟通，引导幼儿们更加正确的认知规则，并且理解规则内容。在实际的班级管理教育中，如果没有有效的沟通，幼儿们很容易觉得这些制定出来的规则就是为了约束自身，让人们无法在生活中自由的完成心中所想。因此，教师应当及时的了解幼儿们的兴中所想，并且引导幼儿们进行有效的行为认知能力发展。在幼儿园教育中，教师应当通过日常生活中的一点一滴，来引导幼儿们形成什么事是对的，什么事是违反原则和道德的。告诉幼儿们什么事情不能做，不单单需要口头方面的表达，更需要通过日常生活的点点滴滴进行相应的引导。幼儿们有时并不能够理解规则制定的规律和原则，那么在这样的情况下，教师就可以站在幼儿的角度，对其进行引导和温和的帮助。面对一些明令禁止的事情，幼儿们可能不以为然，那么教师就可以对其说：“做这样的事情，虽然你一时间感觉非常的方便和开心，但却给别人的生活增添了麻烦。如果通过伤害别人来维护自己的意义，那么终有一天，也会有人选择伤害你来维护他的利益，这样的伤害必然是错误的，不被认可的”。通过此类温和的语言方式，幼儿们能够更加快速清晰的领悟规则的意义和内容。

三、以身作则言传身教

在班级常规教育管理中，教师应当注重对幼儿们的言传身教，给幼儿们树立一个好的榜样，让幼儿们有所参照，从而不断的形成良好的生活习惯和纪律性。教师的亲身示范，对幼儿们来说有着极为重要的意义，很多时候，幼儿们如果一味地倾听教师的口头教育，也许不能完全理解其中的行为准则，但是教师的一举一动，日常的行为方式，则会从直观上影响幼儿们的身心发展。因此，在教育管理过程中，教师应当拉近与幼儿之间的关系，不断的通过言传身教，来让幼儿们更加清晰的认知各类事物的规则和内容。在教育教学中，教师应当积极的提升幼儿们的综合能力。例如在日常教学中，教师可以在讲解如何洗手的步骤和方法之后，给幼儿们做一下简单的示范，或是在日常的生活中，常常的与幼儿们进行沟通，一起洗手、生活等等，通过日常生活中一点一滴的影响和帮助，让幼儿们进行相应的提升和学习。

综上所述，在幼儿园教育中开展班级常规教育管理，是存在于幼儿园教育的点点滴滴生活中的，教师应当在充分了解幼儿们的实际情况的前提下，与幼儿们展开紧密的联系，从而不断培养幼儿的综合能力，让幼儿们在教育教学中进行大量的自我提升和完善。

参考文献：

[1]郑春华.幼儿园班级常规管理之我见[J].华夏教师，2018（31）：93-94.

黑龙江省鹤岗市教育第八幼儿园 姜海波