儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义

摘要：儿童文学作品以其寓教于乐的教学属性越来越受到师生群体的欢迎，相关教育工作者越来越倾向于将该类型作品放入小学语文教材之中。相关研究发现：小学生对于儿童文学作品的学习不仅仅能够有效帮助其语文写作阅读水平的提升，而且能够在很大程度上提高学生内在的知识储备。儿童文学作品通常由轻松简单的文字以及生动趣味性较高的故事情节所构成，可以有效提升小学生对于语文学科的学习热情。

关键词：儿童文学作品;小学语文;教材

引言：儿童文学作品将儿童作为其服务对象，因此该作品紧密结合大多数儿童的语文学习需求，其呈现形式主要有童谣、童话故事、绘本漫画等等，这些作品都和小学语文教育存在非常紧密的关键性。基于以上背景，本文首先就儿童文学作品的地位及意义进行简单分析，进一步地就儿童文学作品在小学语文教学中的应用提出一系列有针对性的建议，从而为相关教育工作者提供一些参考。

一、儿童文学作品的地位

从上世纪20年代开始，中国教育工作人员便首次提出小学语文教材的呈现语言需要立足于白话文这一语言形式，同时还需要在其中添加足够的儿童文学作品来提高语文学科教学的趣味性。儿童文学作品对于语文学科教学具有非常重要的作用，该类型作品表达方式多样，语言轻松简单而富含很多人生哲理，能够充分实现吸引小学生语文学习积极性的同时提升小学生语文素养这一教学目标。换句话说，儿童文学作品和语文学科教训之间相辅相成且关系密切，儿童文学作品在语文教材中的应用能够有效提升学生的知识水平，进一步地提升其语言学习能力。

二、儿童文学作品在小学语文教材中的意义

（一）儿童文学作品有利于激发学生的语文学习兴趣

对于小学生而言，语文学科教育的目的在于学科启蒙，因此在这个阶段应该注重小学生学科兴趣的培养与加强，而不是一味的知识输出与传授。对于语文学科的学习积极性能够有效为小学生的日常学习提供源源不断的学习动力，从而有效帮助小学生培养并且形成高效良好的学习习惯。大众普遍有一个共同的认知：对待教学阶段的学习不能一个标准，而是需要多方面的引导教学。首先，小学生缺乏系统的知识学习系统，他们在实际语文学习中并不能够脱离教师有针对性的引导与帮助。另外，小学生心理发展还不够完善导致其并没有足够的自我管控能力以及学习自觉性，因此传统单一枯燥的文本教学会大大降低学生的学习积极性。与传统的教学文本相比较而言，儿童文学作品的语言表达更加简单生动，故事情节比较丰富而且趣味性较高，这些特点能够有效激发小学生内在的学习热情。

（二）儿童文学作品有利于增强学生的情感体验

随着时代的不断进步，情感教育在实际教学场景中的应用价值开始被越来越多的教育工作者所认可并且得到重视。作为一门人文学科，情感教育在语文学科教学中的充分应用能够极大丰富学生内心的情感体验，从而帮助学生树立正确的人生价值观。不论呈现形式如何，儿童文学作品在小学语文教材中的应用能够对小学生的情感及思想教育产生重要的作用。特别是很多该类型的作品具有十分丰富的内涵，对于小学生情感素养的提升具有极其重要的作用。

（三）儿童文学作品有利于培养学生的语感

很多教育工作者在语言的实际教学中会提到语感这一概念，语感能够在很大程度上影响小学生的语言学习效果。教师应当将小学生语言学习能力以及生活应用能力的培养与提升作为其主要的教学目标。儿童文学作品这一类的作品通常具有比较轻松简单的语言文字以及趣味性较高的故事情节，因此能够在激发小学生学习热情的同时充分提升其语感，帮助小学生语言学习能力的全面提升。

三、小学语文教学中儿童文学作品的实践对策

（一）以语文教材为依托，深入挖掘儿童文学作品价值

儿童文学作品在语文教材中扮演着重要的作用。教师在小学语文教学中，应当以语文课本教材为依托，深入挖掘语文教学中儿童文学作品的价值，并采取多样化的教学手段，通过儿童文学作品培养学生的语文学习兴趣。首先，教师应当采取多样化的语文教育模式，激发学生探索儿童文学作品的兴趣;其次，教师要善于结合教学的内容，借助多媒体辅助教学的形式，创设富有趣味性的语文教学情境，营造和谐愉悦的语文学习氛围，达到激发学生语文学习兴趣的目的。

（二）以儿童文学作品为课外读物，培养学生良好的语文阅读习惯

将儿童文学作品作为学生的课外阅读读物，可以说是儿童文学作品与语文教育整合的最佳途径。小学语文教师在语文阅读指导的过程中，应当将儿童文学作品作为学生课外阅读的首选读物，如儿童散文、诗歌、童话故事、寓言故事等，对启迪学生的语文学习思维，培养学生的语文阅读兴趣都具有重要的意义。在儿童文学作品课外阅读指导中，教师要通过指导学生选择科学的阅读读物，通过多样化的语文阅读活动的开展，激发学生的儿童文学作品阅读兴趣，为培养学生良好的阅读习惯奠定基础。

（三）指导学生科学的阅读方法，提高学生的语文综合水平

儿童文学作品具有较高的阅读价值。在小学生儿童文学作品阅读中，教师要培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高学生的阅读综合水平。例如，指导学生积累的习惯，学生在儿童文学作品阅读中，对于一些优美的语句，要学会摘录，积累，为后续的写作奠定基础;同时，教师应当培养学生养成写作的习惯，即阅读之后，写读后感，写随笔等，实现读写结合的目标，提升学生语文综合素质，充分发挥儿童文学作品的价值。

结束语：综合以上背景，本文认为儿童文学作品对于小学语文教学的质量提升具有极其重要的作用。在不断深挖教育内涵的社会背景下，相关教育工作者需要对儿童文学作品这一类型文学引起足够的重视，在充分激发小学生学习能力的同时提高小学语文教学的整体水平。

参考文献：

[1]苏琴.儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重，地位及意义[C]//中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会.2016.

[2]陈建军.儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重，地位及意义[J].试题与研究，2019（11）.

[3]董姍.儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重，地位及意义[J].语文课内外，2019，000（018）：126.

龙港市江山小学  钟霄欢