浅谈小学英语低年级学生书写能力的培养

摘要：小学低年级学生是小学教学的重要组成部分，对于低年级学生来说，无论身心都处于未成熟的状态，对于不能进行自主思考和学习的内容，常常是在老师的指导下进行相关学习。低年级写字教学中，教师应着重培养学生的写字习惯，小学低年级应重视学生的书写能力，书写规范是写字教学最基本的要求，因此，在实际的写字教学中，教师应不断地培养学生这方面的能力，为学生将来写出更好的字打下良好的基础。

关键词：小学低年级;书写能力;提高策略

前言

近几年来，在小学低年级的教育教学中，如何提高小学生的书写能力受到人们的普遍关注。汉字是历史文化的重要组成部分，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵，蕴含着丰富的文化魅力。为此，小学语文教师在进行实际写字教学时，应逐步引导学生认识汉字书写的重要性，使每个学生都能真正掌握汉字书写。但是，当前，在小学低年级学生的写作教学中还存在不少问题，严重影响了小學生有效地提高写作水平。本文首先简要分析了小学低年级学生在书写过程中存在的问题，并进一步探讨了提高小学生书写能力的具体策略。

1在小学低年级培养学生英文书写习惯的重要性

无论是英语学习习惯的养成，还是语言知识本身，学生的模仿能力和可塑性都很强。这个阶段正好是学生从低年级听说逐渐过渡到笔头书写的阶段，所以帮助学生形成良好的书写习惯对他们的一生都有好处。

2小学低年级学生在书写中存在的问题进行分析

1.学生缺乏对书写的正确认识

就现阶段小学低年级学生而言，他们缺乏健全的思维方式，当然对写字也不够重视，在写字的实际过程中，由于他们生气勃勃、好动，很难把注意力集中在课堂上，此外，大多数学生对写字的认识严重缺乏，小学生觉得只有学到学科知识才是最重要的，因此严重忽视了写字能力的提高，而小学生在写作业的过程中，他们更注重完成作业的效率，更不够注意自己字体的规范程度，对自己字体的美观问题不太关心，因此小学生的写字情况也不够重视。

2.存在严重的坐姿以及握笔姿势的问题

恰当的坐姿和握笔姿势直接决定学生是否能写出好字，但是在目前的小学低年级学生中，有大多数的小学生在书写的过程中，坐姿和握笔的姿势是比较随意的，学生也没有刻意的调节，严重忽视了对自身书写质量的影响。同时，大多数学生在握笔时，不是手指头离笔尖太近，就是在写字时离桌子太近等等，这些都是现在小学低年级写作中常见的问题。不但如此，部分小学生在写字时，还经常出现笔顺错误的情况，即人们常说的倒下笔，这种字体不但影响了字形的美观，而且还使字形看上去不够整齐，对低年级的小学生来说，他们根本不会注意这些问题，从而严重限制了他们的书写能力进一步提高。

3.学生书写的正确率偏低

由于小学低年级学生所能接触到的知识很少，接受知识的能力也很有限，所以导致学生在书写的过程中往往会出现许多错别字，书写的表面也不美观，小学生对字体的美观问题认识不足，他们只是一味地按照老师的要求来书写，不考虑自己的书写是否正确，一旦发现字体有误，就会对原来的字体随意修改，造成字面上的混乱等现象，影响整体的美观效果。

3探讨提升低年级学生书写能力的具体策略

1.加强对小学低年级学生书写兴趣与热情的培养

教师要采取切实可行的措施，从多个方面激发学生的学习兴趣和热情，从而使学生能全身心地投入到书写的课堂教学中。此外，对于小学生书写兴趣的培养，教师可从以下几个方面着手：一是在实际的书写课堂教学中，教师可通过讲故事的方式，吸引学生的注意，但在讲故事前，必须结合学生的特点，进行故事的选择;二是在讲故事的过程中，既能激发学生的兴趣和积极性，又能在潜移默化中，培养小学生对书写的正确认识，进一步提高他们的书写能力;三是通过书写竞赛活动，激发学生的学习兴趣;四是通过书写竞赛，不仅能加深学生的团队合作意识，而且能进一步巩固学生在写作业方面的主动性，从而营造良好的书写氛围。

2.针对学生的个别差异进行书写辅导

随着字母书写的不断练习，对于学生的要求不再停留在抄写的层面，学生必须具备随机默写的能力，部分字母如p/q，b/d，I/l等都是学生容易混淆并且默错的。虽然在课堂可匀出一部分时间给学生进行书写练习，但是学生的准确率和美观性还不够。

3.加强对学生全面实施因材施教的教学原则

从某种意义上说，每一位学生都是一个独立的个体，每一位学生都有一定的个性差异，小学低年级的学生，学习能力和认知能力都有很大的差异，因此，教师在实施实践性教学时，应充分结合不同学生的不同特点，有针对性地进行教学。举例来说，对于成绩优秀的学生，教师应注重强化对这类学生的学习认知，进而进一步扩大学生的知识范围。而且对于学习比较困难的学生，老师首先要考虑的是他们的作业完成情况，只有在保证作业质量的前提下，才能进一步增加他们的练习次数。这一“因材施教”的教学原则能使每一个学生得到一定程度的锻炼，从而使小学生的书写能力得到全面提高。

结语

总之，小学低年级学生书写能力的培养，对学生今后的学习和发展具有重要的意义，因此，小学教师应加强对小学低年级学生书写能力的培养，针对现阶段小学生在书写过程中存在的不足之处，及时采取切实可行的措施加以改进，采取有效的手段充分调动学生的书写兴趣和热情，同时教师自身也应结合学生的实际学习能力，对教学模式进行不断的优化和创新，从而为学生书写能力的提高提供必要的基础保障。

参考文献

[1]李慧琳.开展“一写”，有效提高学生的汉字规范书写能力[J].学周刊，2017（18）：108-109.

[2]朱烨.例谈提高小学低年级学生的书写能力[J].现代教学，2017（09）：35-36.

贵州省遵义市凤冈县第二小学 梁玉霞