提高小学语文课堂教学质量有效研究

摘要：教学质量是学校教育的生命，小学是孩子学习、成长的起步阶段，我们要让孩子从小接受良好的教育。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“实施因材施教，提升教学效果”“利用微课资源，全面促进教学”“小组合作学习，挖掘学习潜力”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。

关键词：因材施教;微课资源;小组合作

小学语文教师是新课改下语文课程新标准的执行者，也是新课程的实践者，是推动素质教育的重要一环。为此，任课教师要提升教学效果，并且重视课堂教学手段和策略，不让他们输在起跑线上。只有提高教学质量才能让学生收获文化知识，获得各方面素质能力的培养。与此同时，任课教师在完善教学手段时，也要完善教学制度，对于学生学习能力较好的学生进行高难度教学，对于学习能力较差的学生进行基础教学，实施因材施教的教学方式，来提升教学效果，最大限度锻炼学生的多方面的能力，为后续教学提供良好的条件支持。如此一来，学生才能获取提升，才能得到一定的发展和进步。

一、实施因材施教，提升教学效果

因为学生学习能力的不同，所以学生的学习能力有所不同。作为学生的任课教师，任课教师要实施因材施教的教学方式，引导学生在不同的学习能力之中学习到不同的知识，且教师的教学方式、要求、策略要根据学生的实际学习能力进行更新和调整，为后续教学提供良好的条件支持。

如学习《秋天的雨》为例，首先任课教师将学生划分不同层次的学生，且进行不同教学内容。像基础教学：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。拓展小组：能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。能发挥想象，仿照例句写句子。像秋天的雨好像一輪明月，照亮温暖的人间。

二、利用微课资源，全面促进教学

微课视频的使用于学生的学习具有促进作用，微课资源的运用，使得学生在课前就能根据教师的视频有方向性地完成对新知识的预习，还能拥有更多的学习资源，大大提升教学效果和质量。为此，任课教师可以利用微课资源教学，通过音频、图片等来帮助学生学习和记忆，从而全面促进教学，获取更佳的教学效果。

如学习《去年的树》为例，课文以合理的丰富想象讲述一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿与好朋友树约定来年给树唱歌。第二年春天，鸟儿回来找好朋友树，树却不见了。鸟儿寻踪寻找，最后只找到灯火，于是对着灯火唱了去年的歌。故事语言浅白易懂，以对话推动情节发展，给人以启示。课文的文章体裁是童话，但是根据课标文章体裁的分类，为叙事性作品，应按照这类体裁进行教学。因此，任课教师就可以播放微课视频教学，这样学生还能在不懂的地方进行反复观看，既可以给予学生不同的学习体验，又能加深学生的学习印象，全面促进课堂教学。

三、小组合作学习，挖掘学习潜力

小组合作学习是学生学习的重要方式之一，不仅可以调动学生的学习激情，还能挖掘学生的学习潜力，于学生的学习十分重要。为此，任课教师可以将学生划分小组合作学习，并且任课教师进行细心教学，像提问出题鼓励学生合作寻找答案，或者是布置任务要求学生共同完成等，来激发学生的合作意识，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《金色的草地》为例，首先任课教师将学生划分小组合作学习，鼓励学生通过小组合作学习完成教师所布置的任务。学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。像认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

总而言之，小学语文教学意义深远，肩负重任的小学语文教师应根据新课改的要求，重视学情，大胆提问，积极学习，来迎合教育课程改革的要求，并且时刻督促学生学习，将学生学习成绩进行综合分析和评价，帮助学生在短时间中学习语文知识，达到最佳的教学效果。这样，就能改变语文教学墨守成规的现状，提高语文教学的效率，打造高质量的教学课堂。

参考文献：

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四川省达州市宣汉县南坝镇第三中心小学 王仕红