课前预习在小学数学教学中的重要性

摘要：与其他学科不同，小学数学更注重思维的连贯性，仅仅依靠教师课堂上对学生进行知识的讲解可能并不能使学生很好地理解知识点，更好的在习题中进行运用。教师在课堂上讲课一般都是根据自己的备课方案按部就班的来，既要有知识点的很好地渗透，让学生去理解，又要很出色的把握时间完成课堂目标，对于小学数学的教学来说至关重要。而提前预习的实现就能很好地帮助教师和学生实现更好的双赢，教师和学生都可以更好的提高课堂效率。

关键词：小学数学;课前预习;学习习惯;教学目标;利用时间

对于小学生而言，数学其实是一门比较抽象的学科，它没有语言文字的生动活泼，也没有英文字母的优美韵律，小学数学拥有更多的是数字的理性，所以其实也出现了大多数的小学生更喜欢学习语文英语等学科，而对数学提不起太大的兴趣。让教师积极引导小学生很好地提高学习数学的兴趣也变得至关重要。无论是教师还是学生，或者是家长，不管哪种人，大家都更喜欢探索，自己熟悉或者擅长的方面和领域，小学生也是这样，当它们可以对自己所学的东西有较好的理解时，他们也更愿意去接受。这时候课前预习就更加重要，不仅这些，课前预习还有以下的好处。

一、培养优秀学习习惯

对于小学教师而言，教学更重视的是培养学生的学习习惯，知识可能会淡忘，但是习惯一旦培养就没有那么容易被丢掉，在良好学习习惯的指引下，学生更可能实现主动学习，而不再是在老师和家长的压迫下，被动的学习，就像一个没有感情的学习机器。课前预习有利于培养学生的学习习惯，让学生提前知道自己薄弱的重难点和教师即将教授的重点，在课堂上更加有目的的去听课，既能提高自己的注意力，也可以充分吸收课堂知识，以实现学生自己对知识点的高度把握和利用，同时在以后的各科学习中积极践行，提高自己的学习效率。

例如，在教授“观察物体”时，教师为学生布置提前预习的任务，要求学生去观察不同物体，鼓励学生利用多个角度，多个方向，从生活中的各个事物出发，多进行留意，第二天回到课堂上时积极进行总结和汇报，并说出自己的观察心得。这样不仅可以帮助学生养成随时学习数学的习惯，也可以帮助学生留心观察身边的事物，更好的发现身边的细节，养成观察生活的习惯，在学习其他学科时，也能很好的加以利用，最终养成更好的学习习惯。

二、明确课堂教学目标

在小学教学的课堂上，明确的课堂目标为教师的授课提供重点，让教师更好的了解本节课应该主要教会学生什么知识，不容易造成教师授课内容繁杂没有重点的局面，也能够帮助学生知道本节课应该重点把握的知识点，帮助学生克服一节课下来糊里糊涂的现象。养成课前预习的好习惯可以帮助教师和学生明确教学目标，既可以提高教师的授课能力，也能提高学生的学习能力。在课前预习中，学生能够通过预习知识把握知识点的难易程度，从而在课堂上实现与老师的高度配合，达成讲授知识和接受知识共同结合的共识，享受提前预习为学习带来的快乐。

例如，在教授“混合运算”时，为学生布置提前预习任务。让学生知道即将学习的知识点是万以内的加减法，不用过多的想其他位数的运算位數多的运算不用考虑，太复杂的也不用考虑，着重研究万以内加减法的计算方法，等到第二天教师讲课的时候，学生就可以刻意留意计算方法，抓住教师讲课的重点，从而更好的理解，也可以更好的配合教师完成课堂练习，教师和学生良好配合完成学习教学目标。

三、充分利用课余时间

小学生课后可以利用的时间可以说还是比较充足的，课前预习可以帮助学生有效利用课余时间，还一定程度上减少了学生电子设备的使用时间，利于学生的身心健康。在课余时间进行预习，可以营造良好的学习氛围，把学生的时间进行高效的利用。还可以丰富课余生活，让学生一起进行课前预习，培养学生的团队合作能力，共同探讨重难点，并在课堂上及时提出，和教师一起共同解决。

例如，在教授“千克、克、吨”时，重要的是单位之间的转化。教师在课堂上边让学生进行理解，边要求学生记忆是不好实现的，可能最终既没有记忆完整，也没有理解透彻。“千克和吨”这种知识是有提前预习的必要的，可以通过课前十分钟，也可以把提前预习布置成家庭作业的形式，让学生更好的利用时间。提前预习可以帮助学生更好的把握相关知识点，充分利用课余时间。

总之，课前预习对于小学生的学习以及教师的教学都是必不可少。中国有句古话：凡事预则立，不预则废。学会提前做准备的好习惯应该从小就培养起来，从学习方面来讲，提前预习就是一个不错的学习习惯，从学习上出发，既教会小学生学习要提前预习，帮助自己理解，又在无形之中教会了他们去为以后的学习、生活做准备，不至于在学习上没有提前预习糊里糊涂，也不至于在生活上没有提前准备乱了阵脚。从各方面而言，提前预习都是非常重要的，不仅仅是上面我们所说的课余时间、课堂目标、学习习惯。教师要积极加强引导，帮助学生养成提前预习的好习惯，学生也要提高自律能力，积极配合老师完成预习，共同进步。

参考文献：

[1]杜文娟.浅谈小学数学课前预习的实效性[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）

[2]江其春.基于有效预习的小学数学合作学习课堂[J].科学大众（科学教育），2011（02）

陕西省咸阳市乾县王村北索小学 许革利