基于UMU的混合式教学在初中信息技术课的应用研究

摘要：随着时代的不断发展，“互联网+”的时代已经到来。现今，越来越多的人逐渐把目光放到了怎样将新的信息互联网技术与教育完美的相结合的这个问题上。在这个信息极度繁荣的时代，信息技术与教育的结合对教育体系的强化改良起着非常重要的作用。而引入UMU等智慧平台在初中信息技术课的混合教学模式中有着非常优越的应用价值。

关键词：UMU;混合教学;初中信息技术;应用探究

引言：

良好的基础教育可以为社会的优良发展提供源源不断的优良动力，促进社会的不断发展和内循环。社会在不断地发展，教育也应该要相应地进行调整和改革、与时俱进。将基于UMU的混合教学模式引进到初中信息技术的课堂中，可以解决以往教育的许多问题、弥补不足、提高教学的效率。

一、单一教学模式下面临的问题

（一）教师压力大、效率低

传统的信息技术课堂上，教师既要教授学生相关的信息技术知识，同时还要留意学生们的动态。教师还要了解学生没有完全理解的知识点，为他们重新讲解、为他们答疑解惑。但由于每一位学生的学习能力、精力的集中程度都是不同的，他们的学习效果也都不尽相同。每个学生的问题也都不同，这样教师很难和每一位学生进行有效的交流，教师上课时的压力也很大。

（二）学生有问题不能及时反馈

教师压力大也同样会导致学生的上课效果不佳，学生的不懂的问题很难得到教师及时的反馈和解答，这样学生的知识掌握就会出现模糊的地方甚至会出现对知识的错误理解。不仅如此，学生如果上课时的问题一直都不能及时得到教师的反馈，这样久而久之就会影响学生的学习积极性。在这种情况下，最后往往会导致学生的学习情况不理想，打击学生自信心。

（三）课外时间不能得到良好的利用

单一的面对面教学模式只能在课堂上进行教学授课，但是在课外时间却没有让学生进行足够程度的学习和锻炼。初中生课外除了教师布置的作业就没有其他的途径进行知识的熟悉和巩固，并且很多学生的课外练习并不认真，导致课外的学习效率很低。这样课外时间得不到良好的利用，也会使教学最终效果不理想。

二、UMU混合教学的优势

（一）教师时间可以充分利用

通过UMU平台进行混合教学，教师可以进行线上教学、线上线下混合教学。但是不论是线上教学还是在线下课堂教学的过程中，教师都可以利用UMU平台把控学生学习进程、减轻教师压力 [1]。

例如在学习“数据图表的创建与设置”这一内容时，教师可以通过UMU平台为学生提供相关的测验，比如布置任务：根据老师给出的Excel表格数据，按要求创建柱形图、折线图、条形图或饼图。而UMU平台上教师可以看到学生的整体提交情况，以及每个学生的提交内容，这样教师就可以快速地了解学生的测验情况。不仅如此，教师还可以通过UMU平台进行点名、抽取学生回答问题等操作，这一系列的操作可以很大程度地提高课堂时间的利用效率。

（二）学生的疑点可以得到及时反馈

通过UMU平台进行混合教学，学生有不懂的问题也可以在UMU平台上向教师提问，教师可以当场解答，或者课下对这个问题进行相关解答。这样学生的问题就可以得到及时的反馈。不仅如此，在UMU平台上教师和学生可以随时随地地进行沟通交流。这样，不论学生什么时候有不懂的问题都可以找到教师进行沟通，解答疑问。所以通过UMU进行混合教学可以大大的提高教师的教学效果和学生的学习效率。

（三）课外时间可以充分利用

通过UMU平台教师不仅可以给学生布置相关的课外练习，还可以给学生推荐一些相关的短视频、将有用的学习资料放在平台上，不仅如此教师还可以将自己的授课过程录制成教学视频放在平台上，作为学生的预习或者复习时的资料观看。

举个例子吧，在学到“信息技术发展趋势”这一内容时，要求学生了解、列举出生活中的信息技术应用，由于课堂时间有限，学生在生活中所接触到的信息技术的应用也有限，所以应该让学生课后查询资料来扩充自己这方面的见识，教师就可以在UMU平台上发布“查查资料，说一说你还知道生活中的哪些信息技术应用？”的任务，让学生课后去完成、提交。教师可以及时看到学生的作业，这样就可以了解学生对这一课部分的知识的掌握情况。

（四）大量学习资源可以利用

UMU平臺是一个网络平台，在这个平台上有着海量的学习资源。学生可以通过UMU平台获得这些免费资源，来完善自己的学习上的不足之处 [2]。

对于教师来说，教师可以找到一些视频资源作为学生提前预习的任务，减轻教学课堂上的压力。同时，教师也可以找到一些高质量的学习资源来提升拓展自己的教学能力、完善知识体系以及其他各方面的知识和能力。UMU平台有着各种各样的资源，只要有心去了解、去学习就可以收获不少“干货”，提升自己。

三、结束语

总的来说，利用UMU等网络平台进行混合教学，对于初中的信息技术教学是一个可行的教学方式。并且这种教学的方式比传统的单一面对面教学有更多突出的优点。通过UMU进行混合教学不仅可以提高学生的课堂的精力集中程度，也可以让学生接触到更多更好的学习资源。所以这种智慧混合教学方式势在必行。

参考文献：

[1]尤倩予.UMU的混合式教学模式在信息技术课中的应用[J].基础教育研究，2020，No.539（13）：54-56.

[2]宋琦，于健华，宋伟.基于UMU互动平台的混合式教学模式在外科护理学中的应用研究[J].卫生职业教育，2020，038（010）：118-120.

福建省莆田第四中学 郑敏