为师“六德”

殷任祥　陈晓敏

近年来，关于教师的职业道德规范，引起了社会的广泛关注和讨论。从大山师魂汪金传，到绚烂了两代人童年的支月英;从坚守29年托起云端学校的李桂林、陆建芬夫妇，到耕耘“生命禁区”13年的拉姆;从用一根扁担挑起山乡希望的张玉滚，到扎根大山的“燃灯者”张桂梅……他们用坚守和坚韧托起了大山里孩子们的梦想，用关爱和奉献燃起了千万个贫困家庭的希望，用生命和热血诠释了为师之德的真正内涵。

何谓为师之德？从以上榜样的身上，我们不难发现：为师之德就是遵守老师应有的道德和行为规范。作为“园丁”“人梯”“人类灵魂的工程师”的教师，是人类精神文明的传播者，是学生成长的引路人。其言行不仅影响着学生人生观、价值观和世界观的形成，而且从长远看还影响着国家和民族的未来。“学高为师，身正是范”。因此，教师更应注重为师之德。

遵纪守法是为师之德的必备素养。教师作为一种社会身份和社会角色，必须遵纪守法，遵守社会公德、职业道德和公共秩序，尊崇家庭美德，和諧邻里关系和同事关系。这是一个普通公民的基本要求，如果连这些最基本要求都达不到，就不具备做教师的资格，更谈不上为师之德。

敬业奉献是为师之德的基本要求。教师应以教书育人为己任，不追金、不逐利、不附势，全身心地扑在教育事业上，把学生的成长视为自己的成功。在筑梦的过程中，始终坚守初心，点亮他人。

终生学习是为师之德的重要内容。教师必须具备从事教育工作的专业知识和技能，必须转变学习观念，扩宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，经常使自己处于学习状态，以适应当代知识和技术的发展步伐。

不断创新是为师之德的发展要求。当代教师的职责已不只是传统意义上的“传道”和“授业”，更重要的是“解惑”和“启疑”，因此教师必须与时俱进，唤醒学生的主体意识，激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生在轻松的环境中接受知识。未来社会需要的是多功能复合型人才，教师只有顺应时代的发展要求，努力探索和创新教法，才能造就更多的符合时代发展需求的具有创新精神的建设者和接班人。

热爱学生是为师之德的核心内容。“没有爱就没有教育。”有爱的教育会唤醒学生“亲其师，信其道”。教师爱学生是对所有学生一视同仁的爱，不厚此薄彼。要坚信每个学生都是一朵花，只是开花的时间不同而已。教师爱学生还要尊重学生的人格，与学生建立民主平等、亲密无间的关系，做学生的良师益友。

为人师表是为师之德的人格力量。教师的工作具有强烈的示范性和感召性，为人师表是教师的美德，教师以身作则，才能起到人格的感召作用，才能培养言行一致、表里如一的人。

好师德成就好老师，好老师培养好学生，好学生开创好未来。我们献身教育，就要努力做到以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，不断提高自身道德修养，做一名德才兼备的好老师。

责任编辑/黎俢彦