多媒体技术在语文教学中灵活运用的有效性研究

杜源

摘 要：当前多媒体技术已经发展得十分成熟，并且已经在教育领域得到了一定的发展，同时也在语文教学方面取得了一定的成效，因此教师必须灵活运用多媒体，把传统和现代的教学方式，结合到一起，合理的安排教学内容和课堂内容，把学生当成课堂上的主人公，引导学生理解课堂内容，从而提高语文的教学效率。多媒体技术是不可或缺的教学辅助工具。虽然在课堂教学中应用多媒体技术还存在一些问题，但随着教师的不断探索，多媒体技术的应用会越来越完善，提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词：多媒体;语文教学;教学质量

引言：随着社会的发展与进步，日常生活中使用的各种设备也都与时俱进。在网上或者各种渠道看到的各个学校里面的教学设施大多也趋于现代化了，教师在讲课的过程中边讲述边操作多媒体，让学生更好的理解教师在课堂上所讲的内容，教师对多媒体的灵活运用不仅可以让学生学到知识，在一定程度上可以让教学质量和教学效率事半功倍。

一、相关理论概述

（一）多媒体技术

目前对于多媒体技术的广泛定义是指，通过利用计算机的方式把文字、声音、视频等媒体进行交互处理，通过这种多媒体技术可以把这种信息进行储存、传播。利用多媒体技术不仅可以在视觉和听觉上一改过去的传统教学模式，同时可以进行双向交互，更加利于知识点的掌握。

（二）多媒体辅助教学

多媒体技术作为当前教学的手段之一，被现在的学校课堂广泛运用。所谓的多媒体辅助教学就是把多媒体技术作为学习工具，应用到当前的课堂教学当中，根据教学的内容与多媒体技术相融合的方式，可以有效的从视觉、听觉两方面调动学生的积极性，以此来学习知识。

二、灵活运用多媒体技术在语文教学中的重要性

（一）打破传统的教学模式，实现现代化、个性化教学

教师在语文教学中灵活的应用多媒体技术，可以把课程完成的更加流畅。以往的语文教学模式，大多都是教师在讲台上讲述课文中的重点词语或者重点段落，这种教学模式在一定程度上会使学生丧失对语文的学习兴趣，如果稍微走神的话，学生就会跟不上这节课或者无法将考试的重点记到脑子中。但是在现代化社会中的语文教学中，多媒体的融入给教师和学生创造了非常好的学习环境，教师灵活的掌握多媒体技术进行教学，不仅可以把语文课程中所讲的美景使用多媒体的形式表达出来，让学生们直观的看见，在一定程度上把语文教学变得现代化、个性化，在课堂上使用多媒体打破了传统的教学模式，更容易吸引学生的兴趣，学生在“观看”的同时学到了知识，何乐而不为？

（二）激发生学习语文的兴趣，提高语文教学效率

通過利用多媒体技术，语文教师可以最大程度得打开学生对学习语文的好奇心，提高学生学习语文的积极性，以此来提高学生语文的成绩，利用视觉和听觉两方面提高学生在课堂上的学习注意力。通过利用视觉效应，让学生在学习语文的过程当中更加有兴趣，提高学生的主观能动性，因此利用多媒体教学可以有效的让学生在学习语文的过程当中，更加有效的扩展自身的知识面，提高课堂的互动性。

（三）拓宽学生的知识面

学生利用有限的课堂时间来提高自己的知识。如何在有限的时间内将课堂知识完整地传递给学生，是语文教师亟待解决的问题。传统语文教学只能让学生理解书本上的简单知识，不能更深入地讲解深奥的知识。例如，在教授“埃及金字塔”时，学生对埃及金字塔的了解可以说是零。在这个时候，教师不能按照书本上的知识来教。教师可以在备课的时候从互联网上下载一些关于金字塔的历史事件或照片、视频，让学生们更好的了解金字塔，使学生在拓宽知识的同时对课本知识有更深入的了解。

三、当前语文多媒体教学存在的问题

越来越多学科的教师在课堂上开始运用多媒体进行讲课，说明多媒体技术是非常有益的。有时候无法用语言表达出来的话，通过多媒体的视频、短片、图片的演示，就可以让学生们直观的看出课本中所讲的内容以及作者所表达的自然感情，教师在备课的时候制作相应的教学课件展示给学生。但是总的来说，还是有很多教师由于年龄、专业等各种问题导致对多媒体的运用不够灵活，这种现象对语文多媒体的教学有直接的负面影响。

（一）教师不能灵活运用多媒体

教师如果对多媒体的操作和使用不够灵活，则无法将自己课堂上所讲述的重点知识完全的传输给学生。利用多媒体教学可以让语文教师在进行授课的过程中，挖掘到新的授课方式，同时也可以利用多媒体技术把知识点全部显现在多媒体屏幕上，而不是写在黑板上面的重要知识，影响学生自主学习的效率。在多媒体技术教学过程中，如果教师在整个教学过程中都使用多媒体技术，色彩丰富的声音和文字图像的结合可以调动学生的学习热情，但也会分散学生的注意力。因此，在教学过程中，教师要对课程内容有透彻的了解，并运用适当的多媒体技术。

（二）教师计算机操作技术不高

如果教师对多媒体的操作不够灵活，是十分耽误课程的，高中时遇到一位年长的地理教师，当时已经开始使用多媒体讲课了，地理教师每次讲完一个课件就会直接关闭电脑，然后再打开电脑继续打开下一个课件，每节课都是这样重复，这样的行为是非常浪费时间的。多媒体技术在文化教育中得到了广泛的应用，也是语文教学中主要的辅助教学方法。它在课堂中的作用是毋庸置疑的，但在多媒体技术教学过程中，教师必须具有正确的应用意识，把学生当成课堂上的主人公，多媒体技术取代了教师作为向导。教师在制作和展示课件时，应以促进学生积极思考和探索为目标。

（三）与学生缺乏有效互动

虽然说使用多媒体讲课会比教师口头描述的让学生们更多了解一些知识，但是由于学生是发展中的人，每个学生和每个学生的特性都不太一样，有的学生就能跟着教师的思路整堂课走下来，有的学生在没有教师的“提醒”下，会时不时的打小差。所以说，教师在使用多媒体上课的时候应该做到灵活二字，把现代与传统的教学方法相结合，现代与传统的教学调整到最为合理、合适的比例，从而达到更好的教学效果。把重点放到学生的身上，因此就需要语文教师重点关注学生，多与学生进行沟通和交流，虽然利用了多媒体技术进行教学，但是在教授的过程中要进行相应的融合，只有这样才可以将教学的内容和知识有效的传达给学生。

四、提高语文多媒体教学质量的有效措施

（一）灵活运用多媒体技术

教师在课下备课的时候应该从学生的角度出发，尽最大程度的做到学生感兴趣的课件。但是在日常生活中，越来越多的教师为了“完成”自己的工作而工作，不再以传道受业解惑为目标了。教师应该把现代化与传统的讲课方式结合到一起，如果没有板书和学生互动的话，还是有一小部分学生会打小差的，所以说教师可以只在多媒体上展示这节语文课程中的重点知识，和用语言形容不到位、难以表达的思想感情，一定要在多媒体上凸显出语文知识重点，让学生们的印象更加的深刻。教师必须具备灵活运用多媒体的技术，根据学生的年龄、性格等差异，制定一个科学合理的教学课件。多媒体技术在课堂中的作用是毋庸置疑的，但在多媒体技术教学过程中，教师必须具有正确的应用意识，教师在制作和展示课件时，应以促进学生积极思考和探索为目标。

（二）提高语文教师的计算机水平

由于学生这个特殊的年龄阶段，对新鲜事物是非常好奇的教师，把现代化的教学和传统的板书教学相结合，一方面使教学更加现代化。另一方面也可以在课堂上和学生进行合理的互动，使学生更好地记住课程的内容。前面说到高中时遇到的一个年长的地理教师，他在上课的时候，由于对多媒体的操作不是很熟练，每个课件讲完之后都要关机，重新打开下一个课件，以此类推，这样的操作非常浪费时间，在一定程度上对于这个教师来说也是非常不容易了，但是这个教师的这种行为当时很多学生在下面偷笑，教师肯定感觉很奇怪，学生在偷笑的过程中不免会小声说几句话，那么教师所讲的内容，正在说话的学生就听不见了。在教学的過程中，只有对多媒体了解的足够透彻运用多媒体和传统的板书模式进行讲课，才可以让学生更加的理解课堂上教师所讲的内容。多媒体是十分丰富多彩的多媒体，如果使用的不够恰当就会使学生的眼睛整堂课都会留在屏幕上，这种方式会分散学生的注意力。

（三）加强教师与学生之间的互动

多媒体的出现对无论是教师还是学生都是非常方便的，但是有一部分教师会过于依赖多媒体，把多媒体课件作为主要课堂的讲述内容忽视了与学生之间的互动，导致语文课堂气氛沉闷。学生这个特殊的年龄阶段是需要有教师不断地提醒和指点的，如果把课堂的重心放在多媒体。上面在一定程度上会对学生的眼睛产生伤害，还会让学生忽视教师口头上所说的内容从而忽视掉教师在课堂上所讲的重点，所以说，教师和学生在课堂上应该多加互动。由于学生特别的年龄阶段，好奇心和求知欲是非常强的教师灵活运用多媒体为学生主动创造学习条件，利用多媒体的形式引导学生思考课程中所讲的内容。灵活的运用多媒体根据教材教师在备课的时候，可以创设相关的教学情境，让学生分成小组的形式通过表演歌唱等方式来表现出课文中所讲的内容，从而增加学生的记忆力。

结束语

在当前飞速发展的科学技术当中，多媒体技术在教学中得到了前所未有的应用，尤其是在语文教学当中，让语文教学摆脱了过去得死板教学。因此，教师必须灵活运用多媒体，把传统和现代的教学方式，结合到一起，合理的安排教学内容和课堂内容，把学生当成课堂上的主人公，引导学生理解课堂内容，从而提高语文的教学效率。多媒体技术是不可或缺的教学辅助工具。虽然在课堂教学中应用多媒体技术还存在一些问题，但随着教师的不断探索，多媒体技术的应用会越来越完善，提高教师的教学质量和学生的学习效率。

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