新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践

段学海

【摘要】作业既是教师对自身课堂教学情况的延续，也是学生对自身学习能力进行强化的关键渠道，可以对知识点有效进行巩固。在小学语文课程中，作业是学生开展自主学习的关键渠道。随着新课改的逐渐推进，如今人们对小学语文教学有了新的需求，教师需要保证教学过程的灵活性，增强学生的主动性与创新意识。因此，教师在布置课后作业时需要充分考虑学生的实际情况，充分发挥语文作业的功效，提高学生对语文课程的学习热情，增强学生语文素养。

【关键词】小学语文 作业优化设计 实践策略

1.在新课改背景下，对小学语文作业进行优化设计应遵循的原则

1.1趣味性

在教学课堂中，学生才是学习的主体，教师需要指引学生积极开展自主探究，激发学生学习语文课程的热情。教师必须从学生的实际情况出发，掌握学生感兴趣的话题，避免语文作业的乏味、枯燥，应尽可能地为学生设计带有探索性与真实性的语文作业，充分发挥课后作业对知识点的巩固功效。

1.2有效性

新课改下已经明确要求教师必须将语文课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，因此，在对作业进行优化设计时，教师也必须牢牢遵从此项要求，保证学生在语文作业完成过程中的积极性。作业是对课堂知识的总结、巩固与延伸，在对其进行优化设计时，教师必须将提高学生的语文素养作为最终目标，保证作业的有效性，促使学生从作业之中可以找到解决实际问题的策略，提升其语文成绩。

1.3实践性

新课改提倡教师在教学过程中需要积极提高学生的自主能力，带领学生养成正确的语文学习习惯与思考模式，指引学生掌握语文课程解题技巧。因此，在对作业进行优化设计时，教师必须格外注重作业应具备实践性。在小学教育中，语文课程自身具有较强的实践性，只有学生具有良好的实践技巧，才可以使用语文知识有效解决实际问题，提高学生语文水平，为学生后续发展奠定基础。

2.在新课改背景下，对小学语文作业进行优化设计的策略

2.1保证作业的有趣性

在传统教育背景下，语文教师往往会给学生布置大量的课后背诵或者抄写生字、生词等作业，作业形式十分乏味枯燥。小学生年龄较小，刚刚步入校园接受正式的语文课程教育，此种作业形式将会导致学生对语文课程的学习失去兴趣，甚至会对其产生强烈的抵触心理，从而导致学生对语文作业仅仅只是敷衍了事。在新课改的教育背景下，小学语文教师需要从学生实际心理特征出发，保证作业的有趣性，并与学生的实际生活进行密切联系，既可以帮助学生提高完成作业的热情，还可以增强学生利用语文知识解决实际问题的能力。

例如，当小学语文教师讲解“小池”课程后，教师可以要求学生根据自身的特长完成课后作业。热爱写作的学生，可以将其进行改写或者将其翻译为散文文体;热爱画画的学生，可以将小池之中描绘的景象画出;热爱摄影的学生，可以将小池之中的景象拍摄出来并与师生进行分享。通过此种语文作业的布置，既可以加深学生对语文课程的认知，还可以提高语文作业的有趣性，促使学生主动投入到语文作业中，增强学生的语文核心素养。

2.2提高作业的实践性，增强学生创新力

在对小学语文作业进行优化设计的过程中，教师必须注重作业的实践性，提高学生独立思考的能力，指引学生养成良好的思考习惯与学习习惯，提升学生的语文能力，完美发挥语文作业的优势。

例如，当小学语文教师讲解“胡萝卜先生的长胡子”课程时，教师并没有遵从传统的语文教学形式，让学生写下自己的读后感。而是让学生可以依据自己的喜好对文章进行改写或者续写，讲述一下后续胡萝卜先生还会遇到哪些动物，并会如何利用自己的胡子去帮助他们呢？此种作业优化设计策略既可以让学生与自己的日常生活进行联想，还可以有效提高学生的想象力与创新意识，促使学生主动投入到语文作业的完成过程中，提高教学质量，增强学生语文素养。

2.3提高语文作业的灵活性

与中学时期的语文课程相比，小学语文具备更强的趣味性与灵活性，教师可以以此为契机提高学生的创新意识。根据新课改的教育背景，小学语文教师在日常教学过程中需要结合课程特征培养学生养成解决问题的能力，给予学生充足的时间与空间进行自我发挥。

例如，当小学语文教师讲解“小马过河”课程时，就可以为其布置一系列思考的课后作业，刚开始小马为什么不敢过河呢？后来小马为什么过河了呢？这种现象可以表达出什么问题呢？而后，可以在第二次上课的时候将学生划分为合作小组，让其在小组之中进行充分探讨，并且可以鼓励学生使用PPT等信息技术深入地阐述自身观点。保证小学语文作业的开放性可以有效激发学生学习的主动性与积极性，提高学生的自主意识与创新意识。

结束语：

在小学语文课程教学中，作业是极其重要的组成成分，是对教师教学与学生学习成果的一种检验，可以对课堂教学知识进行延伸与巩固，提高学生的语文素养。小学语文教师在优化设计作业时需要严格遵从趣味性、有效性以及实践性原则，让学生积极主动、愉悦地完成语文作业，培养学生创新意识，保证学生全面发展，为学生日后语文课程的学习打下坚实基础。

参考文献：

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