小学语文教学中如何注重文化传承与创新

胡素碧

【摘要】我国传统文化历史悠久，内容挺丰富。在小学语文教学当中，我们可以看到语文课本教学内容当中有较多的传统文化，我们在进行语文教学的过程当中，如何更好的进行文化传承与创新是当前研究的重点问题。本文将对其进行深入探究，进一步的了解当前小学语文文化传承教学现状，并寻找有效的解决，对此对其进行解决，以逐步提高对于文化传承与创新的重视力度，更好的推动语文教学发展。

【关键词】小学语文;语文教学;文化;传承创新

语文不仅是一门语言学科，还是一门文化学科。通过有效的学习，我们能够更好的了解中华文化，中华文化对于学生的成长和发展都有着重要的影响。随着对外发展的逐步加深，我们在进行语文教学的过程当中，就需要逐步的对文化进行传承与创新，以提高文化自信。

一、语文教学中传统文化传承与创新现状

对外开放程度的不断加深，外来文化逐步涌向中国，对于中国传统文化造成了一定的冲击。而在当前我们也看到了大多数的学生对于西方文化较为感兴趣，对于传统文化的了解较少，学习兴趣较低。这也反映了在进行语文教学的过程当中，并没有对传统文化进行有效的传承与创新，使得学生在整个学习过程当中并没有认识到文化的重要意义。教学时老师未深入挖掘课本中的文化。在开展小学语文教学的过程当中，我们就需要对于语文课本当中的文化进行深入挖掘，上课时将相关文化融入于其中，才能够更好的开展文化教育活动，推动文化的传承与创新。

二、小学语文教学中文化传承与创新策略

（一）注重古诗词教学，提高学生理解能力

在进行语文教学的过程当中，我们可以发现古诗词是对中华文化的传承。在进行教学的过程当中，就可以带领学生一起去学习古诗词，并对其进行深入了解，向学生讲解古诗词中所蕴藏的精神。小学生对于古诗词的理解能力较弱，在学习的过程当中存在着一定的难度，大多数的小学生对于古诗词并不感兴趣，为了能够更好的展现古诗词的意境之美，我们就可以通过对古诗词的讲解，带领学生一起去感受古诗词的美好，了解古诗词中的文化精神。

清平乐·村居

【作者】辛弃疾 【朝代】宋

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

在学习清平乐村居这一首古诗时，我们就可以对于古诗词进行赏析。首先我们需要了解辛弃疾的生平，我们可以看到辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，他一直遭受当权投降派的斥责和打击。在这首古诗当中，我们可以看到辛弃疾描写了浓厚的农村生活气息，字里行间洋溢着作者对于农村生活的向往与喜悦，但在客观上也反映了作者对于黑暗官场生活的憎恶。通过对古诗词进行赏析，我们能够更好的了解辛弃疾的生平事迹，同时也可以对于当时抗金等相关内容进行有效的讲解，以带领学生更好的了解中国文化。

（二）深入探究，了解课本中的文化

在整个学习过程当中，我们可以发现中华文化源远流长，博大精深。在课本当中有较多的优秀文化可以进行传承与创新，那么我们在进行教学的过程当中，就需要深入挖掘课本当中的文化，以带领学生更好地感受中华文化的魅力。

在部编版四年级下册课本当中，文言文二则中写到了《铁杵成针》这一文言文。《铁杵成针》这一文言文故事写的是，锲而不舍的精神。在进行教学的过程当中，老师在讲解结束之后，还可以对其进行深入挖掘，讲解与《铁杵成针》类似的故事，能够有效的丰富学生的学习内容。如《坚持不懈》、《滴水穿石》、《孜孜不倦》等等。在上课的过程当中，老师都可以讲解给学生听，通过该种方法能够让学生更好的了解中华文化，以加强对文化的传承与创新。

（三）思想渗透，培养学生文化传承与创新能力

文化的传承是对文化的继承和发展，而文化的创新依托传统文化。我们在教学的过程当中，就需要对学生的思想进行逐步的渗透通，让小学生在心中埋下传承文化与创新的种子，经过长期教育就会对小学生产生潜移默化的影响。在时代发展中，我们也需要认识到传统文化的创新与发展，需要取其精华，去其糟粕批判继承。我们在进行学习的过程当中，就需要带领学生更好的认识优秀文化，带领学生学习文化并对其进行传承与创新。

如我们在学习《小英雄雨来》这篇课文时，为了能够让学生更好的了解抗日精神，我们就可以带领学生一起观看关于抗日的相关视频短片，帮带领学生一起去了解抗日的整个过程，以激发学生的爱国热情。其次在日常生活当中我们也可以鼓励学生在课余时间查看关于抗日的相关影视资料、书籍以及带领学生参观红色基地。通过这种方法对学生进行逐步的渗透，让学生更好的体会爱国精神从而更好的对文化进行传承与创新。

结语

中华文化需要继承和创新，这是时代发展所趋，老师在进行教学的过程当中，就需要借助有效的教学资源，带领学生一起去了解中华文化，帮助学生更好的学习相关知识。在整个学习过程当中，也需要对其进行逐步的渗透，让学生认识更好的认识到中华文化的魅力，从而更好的传承创新中华文化。

参考文献：

[1]浅谈如何通过中小学语文课堂教学弘扬优秀传统文化[J]. 鱼望月. 中华少年. 2017（24）

[2]传统文化在小学语文教学中的传承探析[J]. 歐建卿. 新校园（中旬）. 2017（06）

[3]小学语文教学中传承传统文化的途径[J]. 高中英. 语文教学与研究. 2017（17）

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