新课标背景下小学数学教学有效性路径研究

张淑玲

【摘要】随着新课改的逐步深入，提高课堂教学有效性逐渐成为了教育改革的重点方向，同时传统的教学观念以及教学手法也都迎来了多种改变。在新课改视角下的小学数学教学中，教师应更加注重课堂教学的有效性，要保证学生能够在最短的时间内，获得最大的数学知识收获。下面，本文就如何提高小学数学教学的有效性进行阐述与探讨。

【关键词】小学数学;课堂教学;有效性;策略研究

1 适当预习内容

在帮助学生们进行有效性预习的过程中，可以通过在上一节的课堂结尾，适当的向学生们就下一节课的知识点提出相关问题，这样的“预告”教学方式可以有效激发出学生们对新知识的探究欲望，激励学生们能够在课余时间对课文和周边相关知识进行一定程度上的预习，在教师讲解的过程中，能够更加聚精会神的去听，更加用心的去理解，并且在讲解知识点的过程中，帮助学生们养成听课有重点的学习习惯，使得自己能够达到更高效率的听讲。在即将学习《长方形和正方形》的时候，可以在上一节课的末尾，拿出一些长方形或正方形的道具，向同学们展示其中一面，或者是在黑板中画出一个长方形或者是正方形，询问同学们，“如果你想要将这一长方形和正方形的地面中种满花朵，一朵花是一个单位，你需要种多少朵花才可以将这一面积种满？同学们知道吗？大家可以与同学和老师一同探讨学习内容。”这样的简单的几句话就可以提高学生们对知识的探索欲望，并且能够鼓励学生在回家后与家长进行亲子活动，提高自己的动手能力。

2 提高提问有效性

想要使学生们的学习效率得到有效提高，就是能够正确地对学生们进行提问，也就是有效提问，能够极大的提高这节课的教学质量，使得同学们能够在跟住自己的思路发展，积极向上的探讨课堂知识内容。在课堂中对学生们进行有效提问，是能够保证教学有效性的一个重要方式，在传统的教学过程中，以教师为课堂的中心，忽略了引导学生们的思维发展，激发学生们的学习热情，这样的教学方式无疑是效率微弱，抑制了学生们在小学阶段对新知识的奇思妙想，学生的思维方式并没有得到创新，使得学生们在思考问题的时候，只能够在充满框架的思维方向中进行对知识的思考，这样的话，学生自然就跟不上教学脚步，听不懂正确的思路，使得教师与学生之间出现了教学鸿沟，学生们越来越跟不上学习的大部队，使得自己的成绩逐步下滑。教师可以在教学过程中适当的对学生们进行有效提问，一方面能够引导学生们积极听讲，让学生们在注意力发散的情况下，能够及时的集中注意力，专心听讲，另一方面，还能够在向学生们提问的过程中，学生针对教师提出的问题，激发自己的思维，去思考相关问题答案，去探究新知识的来源，这样的话，学生们就能够积极地参与到数学教学课堂中，能够有效的提高小学数学教学有效性。

3 加强对学生自主探索能力的培养

在当前小学数学教学阶段，提高课堂教学有效性的目标之一就是在学生掌握数学知识的基础上，加强学生的数学学习能力，而要想达成这一教学需求，显然仅依靠教师在课堂上进行单一讲解是无法达到的，其更加需要的是学生的参与。教师应注重鼓励学生多多参与到解决问题的过程之中，要积极表达自身的理解与想法，要形成勇于探究、敢于表达的学习精神，这是学生形成数学探究能力的关键。因此，在实际的教学过程中，教师就需要多给予学生自主探究的机会，要根据学生的实际情况以及教学重点来合理创设课堂问题，让学生在自主探究的过程中，不断提高自身的数学学习能力，从而以此来提高课堂教学的有效性，促进小学数学高效课堂的建设。

4 不同学生不同教学方式

在教学的过程中，教师将自己和各科教师对不同学生的不同了解进行综合，继而，对不同的同学进行因材施教，对那些学习成绩较好的同学，应该适时地予以鼓励，让同学们能够明白这一段时间自己的进步，教师都看在眼里，鼓励学生们能够继续保持这种良好的学习状态，逐步上升，慢慢的为自己以后的数学学习打下良好的基础，也应该适当的对这些同学说，身后还有无数想要追赶他们学习成绩的同学，大家不应该得到一点小成绩就沾沾自喜，从而养成骄傲自大的性格，应该保持自身谦逊，时刻牢记人外有人，天外有天。并且还可以告诉这些学习较好的同学，如果自己对知识点有存疑的地方，也可以积极的向别人进行提问，不要碍于面子，而自身消化，或许从其他人的另一个角度看，这道题就可以迎刃而解，大家共同学习，共同进步。而面对那些成绩较为不好的同学，更应该多一些关注，让他们明白教师并没有放弃他们，这个班级并没有放弃他们，只要他们肯努力，在听课的时候可以认真听讲，集中注意力，就能够慢慢的提高自己的学习能力，从而追上学习班级学习的大部队，还可以让这些同学在自己学习过程中，对知识存在疑惑的地方向同学们或者是教师提出问题，教师和同学们都会积极地向他们解答疑惑，同学之间相互帮助，相互学习，大家做到共同进步，这才是能够让学生们的学习效率最高的良好班级氛围。

5 信息技术，提高学生直观理解

随着互联网的普及与信息技术的广泛使用，在小学数学课堂教学实践中，可以将信息金属融合到理论教学与实践化应用当中。不仅适应新课改的要求，也是对传统教学方式所形成的突破与创新。将多媒体教学设备与教学软件应用到课堂上，授課教师要做好课前的精心设计。教师应该建立与时俱进的教学理念，能够不断改革自己的教学观念，不断优化自己传统单一的教学过程，有效根据学生学习的实际需要上，融合信息技术，发挥信息技术的教学优势，从而实现提高学生学习主动性，保证学生学习理解能力的教学目的，这也为高效化教学过程奠定一个坚实的教学基础。

6总结

综上所述，要想提高小学数学教学的有效性，就需要教师详细掌握学生们的实际情况以及学习需求，要注重在课堂教学的过程中突出学生的主体地位，要充分发挥学生的主体价值，给予学生更多的自主探究空间以及自主交流空间，让学生的思维能力能够得到有效的锻炼，这样不仅能够提高学生的数学学习效率，同时还利于激发出学生的数学学习兴趣，进而以此来实现学生数学能力的全面发展，促进小学数学教学有效性的稳固提升。

参考文献：

[1]祁秀花.陶然以乐 学而生趣——浅谈小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育. 2019（26）：97.

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