生活元素在小学数学课堂的应用分析

彭峰

【摘要】在新的课改形式下教育的发展也在不断的进行创新，其实我们的教育和生活是息息相关的，而小学数学知识更是最为基本的知识，对于我们实际生活中的很多问题都能够利用数学知识进行解决。我们学习知识的目的也是为了能够为生活服务，更好地为社会创造价值。在小学数学教学中加入生活元素能够让原本枯燥的理论知识变得更加有趣，让学生更加容易理解，让学生能够对学习数学充满信心。本文就是从生活元素的融入出发，在小学数学中进行实际的应用，希望能够对相关工作人员有所帮助。

【关键词】生活元素 小学数学课堂 应用

引言

小学数学，本身就具有比较强的逻辑性以及抽象性质，而且小学生的认识水平本来就比较低，不够成熟，接受起知识来本身就有一定的难度，他们对于知识的理解程度还比较薄弱，不能全面接受逻辑性这么强的知识，在接受知识的过程中，就会比较困难，容易遇到很多的问题。一旦对学习知识感受到阻力就容易打击学生的自信心，造成恐惧心理。但是如果我们加入了生活元素，就可以让学生感受到生活气息，更容易接受数学知识，从而感受到数学的魅力所在。学生可以根据在家在实际生活中的经验，对数学进行一个有效的学习，掌握课本的知识体系。让学生的学习成绩有所提高的同时，还能够带动学生的学习热情，发挥主观能动性进行自主学习。生活元素的融入还能够锻炼学生的创新能力，体现出数学学科的针对性和实效性特点。

一、生活元素在小学数学中的重要意义

小学生的认知水平有限，对于外界事物的认知都保持着强烈的新鲜感，对这个世界都充满了好奇，而一旦在本来枯燥无味的数学知识中，引入生活化的元素，更能调动学生的好奇心，吸引他们的注意力，让他们能够了解到数学课程的乐趣。本身对于小学生自身的自制力就不太好，容易受到外界的干扰，一旦讲课不能吸引他们的注意力，他们就容易走神，分心，有的学生甚至于开始犯困。为了能够避免这些情况发生，让他们跟随老师的讲解进行课程学习，老师就可以引入一些学生比较喜欢的生活知识来引导学习进行学习，在激发学生的学习热情以后，在进行后续课程的安排。这样一来学生也能够获得更多的知识，掌握更多的技能，促进自己数学知识的积累。数学知识本身和实际的生活也有相通之处，生活元素的加入也能够让学生对于数学知识产生一定的亲近感，更好的应用在实际的生活之中，提高数学知识的教学效率。

二、生活元素在小学数学课堂中的应用分析

1、进行情景创设

在传统的教学方式中，往往总是忽视了学生的主体地位，老师一味的进行知识的输出工作， 这就非常容易让学生反感，觉得课程枯燥无味，没有办法集中注意力跟着老师的思路进行学习，而且本身数学知识相比其他学科来说就更加的枯燥，而且抽象，一旦遇到一些学生对于数字根本不敏感，更是觉得难度非常大，不愿意进行学习。那么生活元素的加入就能极大的缓解这一情况，在进行数学教学的过程中，数学老师讲生活化的一些案例融入其中，就能够让学生产生亲近感，激发学生的学习热情。比如，在进行平方米的教学过程中，老师就可以让学生猜测我们学校的操场有多平方米呢，我们的教师有多少平方米呢？等等。利用一些比较生活化的例子让学生进行讨论，引发他们的思考。与此同时，老师还可以带一些工具来进行形象化的演示，比如圆规，直尺等等。在进行数学教学的过程中，一定要考虑到学生的实际接收能力，给予学生足够的耐心，以生活化的问题引导学生建立学习数学的自信心，经常对学生进行鼓励，让学生能够有成就感，从而能够自主进行课程的学习，提高教学质量。

2、生活化教学，丰富教学方式

在进行小学数学教学的过程中，老师可以进行一个生活化的教学，多寻找一些生活素材以此来改变传统的教学方式。当然，老师在进行生活素材选择的过程中，要尽量选择一些积极的素材，给学生树立一个正确的观念。比如，在进行《圆》的学习时，老师就可以让学生提前准备好需要的工具，比如圆规，在进行课程讲解的过程中，老师也会有专门的圆规方便对学生進行课程讲解使用，老师就可以一边讲解圆的定义，一边在黑板上画圆，然后让学生自己在纸上进行画图。其实，圆本身也有很多的特性，非常适合生活中进行利用，然后老师可以引导学生利用三角板和圆规进行一个图形的混合展示，让学生进行自主设计，还可以让学生在生活中发现不同的几何图形，从而锻炼学生的观察力。让学生对身边的数学图形产生兴趣。从而达到教学目的。

结束语

综上可知，对于生活元素的加入，不仅能够帮助老师进行数学课程内容的开展，还能够锻炼学生的创新能力，使得学生能够自主进行知识的学习，做到举一反三。老师利用生活元素的教学丰富课堂的教学形式，让原本抽象化的理论知识变得具体化，让学生能够充分的体会到数学课程的魅力所在。从而在今后的学习过程中能够积极主动，展现个人特色，激发自己的潜能，提高学习成绩。

参考文献：

[1] 马林.生活元素在小学数学教学中的应用分析[J].学 周刊，2019（34）：75.

[2] 靳永安.浅谈生活元素在小学数学课堂的应用[J].课 程教育研究，2019（41）：142.

西昌市第二小学