探索“互联网+”背景下中职语文课堂教学改革

刘燕

【摘要】语文这一学科是我们上学期间必不可少的学习科目，而且至关重要，从小学到高中，甚至到大学都是需要学习的，语文也与我们的生活息息相关。随着互联网的发展，信息技术的发达，我们也进入到了一个“互联网+的时代”。随着教育制度的改革发展，语文教育也要在“互联网+”的背景下进行改革，向着互联网的方向发展，才能符合新式教育发展模式。本文就探索“互联网+”背景下中职语文课堂教学改革展开论述。

【关键词】探索;“互联网+”;中职语文;课堂;教学改革

语文作为一种基础学科，是从我们正式步入校园开始就接触到的学科，乃至到大学还需要学习的学科，可想而知，它对于我们是多么重要，语文也是与我们生活最密不可分的一门学科。我们平时交流需要用到语言文化，写字也是需要语文课堂的学习，总之，语文对于我们来说非常重要，无论是教师、学生还是家长都必须要重视语文教育的发展。随着时代的发展，语文教育也要追随时代的步伐，要符合现在发展要求，充分利用“互联网+”的技术来促进语文的发展，教师也要丰富课堂教学内容，创新教学模式，让学生创新思维，增强想象力，使语文教学步入更好的教育水平，优化语文课堂的教学。

一、当代中职语文教学的现状

中职的课程不但要学习专业知识，还要充分学习语文科目，但是在现阶段有的中职学校更侧重于专业知识的学习，而忽略了语文的教育，这就导致学生的语文素养欠缺，语言能力较差。学生的想法很容易跟着老师的看法转变，老师的忽视可能影响学生的思维，让学生产生一种语文不重要，只要努力学习专业知识和实践能力就可以了的错误思想，这样使学生思想形成了误区。教师应当注重语文的教学，转变教学理念，让学生掌握专业知识的同时，还要充分学习语文课程。由于老师更侧重于学生的专业技能的培养，就导致了教师和学生课堂的互动少，这种传统的教学方式不符合现在的新教育模式发展，也不利于学生的发展，而且现在语文教学是我们社会生活尤为重要的一部分，对于学生以后工作中的语言运用都是不利的。随着互联网的逐渐普及，应用范围越来越广阔，教师应该转变传统的教学方式，设计出符合当今时代的发展的教案，将互联网带入到课程中，课堂上丰富了教学内容，可以让学生更充分的理解知识点，也让学生有更高的学习体验，从而喜欢上语文课，教师的教学目标也更易完成。

二、符合新教育模式的发展对策

2.1教师利用互联网，丰富学习内容

在现在这个互联网发达的时代，由于学生对互联网有着熟练的应用，因此教师完全可以用互联网来讲课，可以让学生在课前利用互联网来查找资料，课堂上教师用互联网來讲课，这样就可以带动学生上课的积极性，提高学习效率，让课堂的内容更丰富了，同时也能丰富教师的教学方式，学生学习到的内容更多了。这样教师的教学目标达到了，学生的学习任务完成了，而且不是被迫学习的，是主动学习的，符合了新教育模式的发展。

例如，第二单元自然的心迹里第七课朱自清的《荷塘月色》，教师就可以运用互联网，把荷塘月色的景色通过多媒体展现出来，让同学们有更深刻的印象，也能增加学生的想象力，提高学生的写作能力。教师可以让同学们之间小组讨论，发挥自己的想象力，并且锻炼了语言的组织能力，还能让同学之前有互动，使课堂氛围活跃，让学生能够体会到学习语文的重要性，认真学习语文可以对自身提高有很大的帮助。

2.2跟随时代脚步，强调信息技术

随着新教育制度的改革，教师的压力也不断增加，但是与此同时教师也应该更加及时的调整教学方式和方法，跟上时代的脚步，积极的把知识传授给同学。在互联网飞速发展的时代，教师应该学会适当地运用互联网，无论是课前的导入，还是课中的讲解以及课后留得作业，而且学生们对于互联网都有着一种好奇心，这就可以变相地激发了学生们的兴趣，提高学习效率，提高成绩，让教师的授课变得更加容易，快乐的教书，从而形成一个良好的学习氛围。

例如，第一单元飞扬的诗情里第二课徐志摩的《再别康桥》，教师就可以在上课之前利用信息技术做好PPT，进行课前图片或者视频音频导入，吸引同学们的兴趣，同时让同学进行预习，在课中可以给同学们留下问题，进行小组讨论并且派人上台讲解，最后提出自己小组的问题，留给其他组或请全班同学进行解决，学生讲解的过程中可以运用教师的PPT把握整节课的速度和进程，这样下来整节课就会在快乐中度过，提高教师讲课速度，让同学们的知识传播更加快乐，这样的传道授业解惑是一个完整的享受的过程，整节课顺利进行。

随着信息技术的发展，教育模式也在变化，这样对教师来说是增加了考验，教师需要转变教学观念，改变传统的教学方式，要不断创新教学模式，变化新的教学目标，发展新式课堂，才能符合现在新教育模式的要求。教师要运用互联网做背景来给同学们讲课，让课堂变得丰富多彩，学生上课更加有参与感，学生的学习成绩提高了，学习效率提高了，教师的教学目标就达到了。

参考文献：

[1]王丽.探索“互联网+”背景下中职语文课堂教学改革[J].中国新通信，2021，23（05）：203-204.

[2]苏雅.“互联网+”中职语文课堂教学改革探索[J].传播力研究，2020，4（14）：148-149.

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