浅析如何科学的开展幼儿心理健康教育

罗华琼

【摘要】3-6岁是幼儿身心发展的关键阶段，这一时期的孩子具有极强的可塑性，同时他们的心智也不成熟，自我约束能力与自我意识都较薄弱，极易受到外在因素的影响，若老师不加以引导，孩子则容易产生不利于身心发展的情绪等。因此从幼儿教育开始老师就需要重视心理健康教育。

【关键词】幼儿教育;心理健康;开展方法

引言

《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿园老师应该明确在幼儿园教学工作中应该将孩子的健康教育放在第一位，而健康教育中尤以心理健康为重。心理健康对幼儿的终身发展都有着非常重大的意义，但是在当前的幼儿园教学中，有些老师还只仅仅关注幼儿的身体健康，心理健康教育并没有得到相当的重视，阻碍了幼儿的身心健康发展。本文论述了幼儿园心理健康教育的重要性并分析了当前的教学现状以介绍幼儿园心理健康教育的开展方法和策略。

一、幼儿园心理健康教育的重要性

幼儿园孩子正处于社会观和价值观发展的重要时期，也是性格、品德等形成的关键时期。这个时期的孩子通常都是凭感性思考问题，他们在性格上也表现出很多的共性。幼儿园的孩子性格相对比较任性，自控能力也相对缺乏，在遇到难题时他们往往会产生畏难逃避的想法，长此以往则会导致幼儿产生孤僻或者自卑的心緒[1]。所以幼儿教育阶段，老师一定要采用适当的教学方法开展心理健康教育。

幼儿生活经验欠缺，社会阅历也不丰富，对人和事都的认知并不客观全面。传统的幼儿教育中，老师多以严厉的教学方式来管理，这种“高压政策”很容易引起孩子的抵触情绪。在幼儿园教学中利用科学的方法开展心理健康教育，可以引导孩子用合适的方法表达自己的想法，有效消除幼儿的负面情绪，促进幼儿解决学习和生活问题能力的提升，培养幼儿的心理适应能力。此外，幼儿园是健康心理塑造的黄金时期，在此时期开展心理健康教育的成效更为显著，也更能发挥幼儿园教学的教育价值，增强幼儿在遇到困难和挫折时的抗压心理，培养他们不畏艰难，永不言弃的品格，幼儿教师要深度挖掘幼儿园教学资源的心理价值，促进幼儿的健康全面发展。

二、幼儿园心理健康教育的现状

（一）心理健康教育意识薄弱

孩子是每个家庭的宝贝，有些老师为了避免家长的责怪而只关注幼儿的身体健康;另外，有的幼儿老师只关注可能存在心理问题的幼儿，却忽略了普通孩子的心理健康教育，在教育过程中很少采用协商的，而多以命令的语气要求孩子，影响了孩子的心理健康发展。

（二）家庭教育和学校教育脱节

幼儿心理健康教育顺利开展的基础是家庭和学校相互配合，但是在实际的幼儿教育中，很多家长都不能认识到家庭教育对幼儿心理健康的影响，总是认为教育都学校和老师的责任，这就使得幼儿心理健康教育理论与实际脱节，无法保证教育的成效。

三、幼儿园开展心理健康教育的策略

（一）营造良好的教学环境

幼儿园是幼儿生活学习的主要场所，园内的环境建设对幼儿的心理健康有很强的促进作用，环境不仅指幼儿园的硬件设施等，同时还包含了幼儿园的文化建设。在设置园内布置时，要多创设富有童趣的场景，让幼儿在园内时处于轻松愉悦的环境中，同时还要创设良好的人文环境，强化心理健康教育的效果。比如，在教室中张贴富有教学意义的寓言故事图片或者让孩子跟随老师一起创作主题作品，寓教于乐。此外，和谐的师生关系也能促进幼儿心理教育的开展，良好的师生关系可以消除幼儿对老师的畏惧感，增强学生的安全感以及对老师的信任度。

（二）设置丰富的教学活动

幼儿心理健康教育是渗透在幼儿教育的过程中的，而活动是幼儿教育的主要方式。脱离了教学活动的心理健康教育只是纸上谈兵，因此幼儿老师要将幼儿心理教育与教学活动相结合。在设计教学活动时，首先老师要注意活动的趣味性和吸引力，让幼儿通过活动教学感受学习的乐趣，培养他们的团队协作意识，提升幼儿教学的情感体验;其次老师在进行教学时要注重教学活动内容中心理健康教育资源，让学生充分意识到心理健康教育的重要性和实用性;再者教学活动要贴合学生实际，多组织户外教学，让学生走出课堂，走入自然和社区，通过亲身实践获得满足感，同时还要与家长多交流，适时开展心理健康知识宣讲，改变家长的心理健康教育的思维[2]。

结语

总而言之，对于幼儿时期的孩子来说，幼儿园教学最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力以及促进幼儿健全的人格和正确的核心价值观的形成，当然也要掌握一些必要的知识技能。在教学过程中，幼儿园老师也要不断学习提升自身的职业素养，深入发掘幼儿日常生活中的心理健康教育资源并加以整合为幼儿教学活动，同时还要结合家庭教育让幼儿在教学中获得丰富的情感体验和满足感，并在家庭中强化心理健康教学的成果。

参考文献：

[1]王艳. 谈如何科学开展幼儿心理健康教育[A]. 四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第四辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：4.

[2]达美玲.如何科学开展幼儿心理健康教育[J].新课程教学（电子版），2019（24）：122.

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