幼儿园“益玩趣学”民间美术教学活动的设计

【摘要】民间艺术作为一种教育资源，已经成为幼儿园课程中必不可少的一部分，是幼儿园学习探索的活教材，对传承当地的优秀传统文化，提升幼儿的家国情怀和民族意识具有独特的作用。在幼儿园的美术课程中融入民间艺术，具有开拓性，那么怎样进行民间美术教学活动呢？本文就教学活动设计的重要性和进行做出介绍。

【关键词】幼儿园;民间美术;教学活动设计

在现实情境中传统民间艺术却很少被应用到幼儿园的美术教学中，即使有也仅仅停留在表面，并没有真正的应用到教学实践中。因此，对传统民间艺术在幼儿园美术教育中的应用进行研究，可以提升幼儿园美术教育的价值体系。

一、教学活动目的

（一）增强幼儿对传统民间艺术的兴趣

随着信息化水平的提高，线上教学、互联网+、智慧教育纷纷袭来，传统的民间艺术受到了强大的冲击，互联网时代下的视觉文化、绚丽多姿的动态视频、光彩夺目的视觉艺术，对当下幼儿的视觉冲击力形成了强大的对流，幼儿对动漫动画、智能玩教具、色彩等及其感兴趣，反而对枯燥的传統民间艺术并没有什么感觉，这值得每一位幼教工作者、家长和社会的深刻反思。

（二）提高幼儿的动手操作能力，促进幼儿的全面发展

在幼儿的艺术教育过程中，教师要带领学生走出校园，跨出校园的围墙，多接触本土的民间艺术，走访民间工作坊，通过交流、参观和实践提高幼儿的综合能力。如教师带领幼儿参观宗家庄的木板年画时，可以引导幼儿利用水粉颜料和泡沫板等材料进行涂抹创作，提高幼儿的动手操作能力，也能更好地感受本土文化与美术相结合的乐趣，丰富幼儿的审美体验，促进幼儿想象力和创作力的全面发展，激发幼儿对传统民间艺术的热爱和对美术的兴趣。

二、教学活动过程（灯笼高高挂）

（一）活动准备

颜色多样的纸张若干;灯笼的图片若干;颜料、毛巾若干。

（二）活动过程

值得注意的是，在教学开始前，教师可以营造出一个充满艺术的氛围。教师可以在教室里挂灯笼和中国结来增强这一活动的氛围感，还可以播放符合环境的主题的音乐。这些准备可以让幼儿进入到一个有艺术感的氛围里，在进行创作的时候也会更有兴趣。

2、欣赏灯笼的图片

让孩子们欣赏灯笼就是欣赏美，欣赏艺术，从而增强孩子们对民间艺术的兴趣，让孩子有欲望创造出美的东西。教师要用语言积极引导孩子感受灯笼中蕴含的艺术感，感受民间艺术的魅力。

3、教师用纸张制作出一个灯笼的样子，激发幼儿创作兴趣

教师在这一过程中要讲述灯笼的艺术构造，了解对称美，介绍在民间灯笼的含义，灯笼在民间不仅可以用来照明，古代私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，意味着前途一片光明。这些有关于灯笼在民间的特殊意义是教师要向幼儿传达的。

4、进行艺术创作，了解民间艺术

每个小朋友都可以发挥自己的想象，创作出形态各异、色彩斑斓的灯笼，还可以在自己制作的灯笼上面进行绘画，做出专属于自己的灯笼。尽可能的让幼儿创作出与民间灯笼形式相似的作品，了解民间艺术。

5、引导幼儿互相欣赏作品，讲解艺术感。

完成后，教师可以让小朋友大胆展示自己的作品，介绍自己的作品。教师在这个过程中应该给予幼儿极大地鼓励。

对每个作品在一定程度上都是有艺术感的，教师要让幼儿自己选择出有艺术感的作品，让幼儿知道艺术在每个人的眼里都是不同的。教师要具体指出某个作品的具有艺术感的地方。

6、活动意义

通过这个教学活动，幼儿可以了解到传统春节的相关知识。灯笼也是传统民间艺术的表现形式，幼儿通过自己对灯笼的制作可以了解到灯笼的结构和作用，既锻炼了幼儿的动手能力又增强了幼儿对传统节日、传统民间艺术的了解，也提高了他们对于传统文化的兴趣。

三、教学活动总结

艺术来源于生活，幼儿园民间工艺美术欣赏活动是一种精神传承。幼儿的一切想法和认知都来源于所看到的世界，来源于环境和周围人群对孩子的影响。在幼儿园开展民间工艺美术欣赏活动，让幼儿在欣赏过程中充分感受，在与同伴的互动中欣赏、沟通和交流，这对于孩子审美情趣、民族品格等方面的培养都有特殊意义。在美术教学活动中激发幼儿对于民间艺术的兴趣，有利于幼儿切身感受民间艺术的独特魅力，促使幼儿在愉悦的美术教学活动中提升自身的民间艺术审美能力。

四、教学活动反思

（一）教学过程中有的幼儿可能对美术、手工方面的活动缺乏兴趣。那么这时候就需要教师积极进行引导和鼓励，让幼儿有对这件事情最基本的兴趣，有想做这件事情的动力。

（二）没有与家长进行有效的提前沟通。作为教师我们面对的孩子有很多，但是家长对自己的孩子都是十分珍视的，家长对孩子的教育也很关注，所以在进行民间艺术课堂之前，应该也与家伙在那个进行沟通和交流，让家长在平时的生活中对孩子进行传统文化的教育。比如，这次活动就可以让家长提前告诉孩子春节时家家户户都要有灯笼，家长希望今年过节的灯笼是孩子亲手制作、装饰的。这样一来，幼儿参与的积极性也会大大提高，教师的教学过程也会更加顺利，幼儿的配合度也会更高。

总之言之，在民间艺术教育日益得到重视的新时期，促使民间艺术与幼儿园美术教学有效结合已经成为一种重要趋势，幼儿园老师要深刻地意识到美术教学与民间艺术之间的关系，并注重在美术活动中激发幼儿民间艺术兴趣，增强孩子们的民间艺术素养，促使其形成正确的思想道德品质和思维方式，从而推动我国幼儿教育事业健康发展。

参考文献：

·[1]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020（30）：165.

·[2]迟文峰.在幼儿园教育中渗透民间艺术文化[J].清风，2020（14）：78.

德兴市银山幼儿园 何晶