“互联网+”背景下家校联系如何与时俱进

【摘要】互联网普及、学生居家上网课，带来了诸多问题，怎样克服克服网络带来的负面影响学校的家校联系工作也必须与时俱进，为此我校进行了一些有益的探索。

【关键词】互联网+;家校合作;新平台

2020年全面建成小康社会的攻坚之年，5G应用、居家、网课成了热词。学生居家上网课，大量使用网络、手机加快了"互联网+教育"的普及，更带来了诸多问题，比如网课后遗症，对网络的依赖更大了，个别自觉性不高的学生借机上网课沉迷于网络聊天、交友和游戏，严重影响学习。为了克服网络带来的负面影响，更好的利用网络优势，学校对家校联系工作也必须与时俱进。

作为市级家长学校示范校，我校有这一方面一直努力探寻不断改进家校联系的更好方式。特别是在新形势下积极探索，做到与时俱进。我校采取了一系列的新措施，多方面创新家校联系活动，家校全力，共同做好学生教育工作。我校组织下年段行政、年段长、班主任不同層次的学生采用家访、电访、群交流的方式，及时了解孩子的思想动态，了解家长的呼声，同时也让家长了解学校的教育情况，一对一地帮扶家长树立正确的教育观念和掌握正确的教育方法。我们主要采取以下几方面的做法：

一、倡现代家校合作的新观念

只有良好的家校互动和家校合作才能教育好孩子。我校提倡多方面、常态化、双向的互动的家校合作。在新形势下，根据现实需要，召开多层次的网络在线家长会，及时做好家校互动交流更好的了解学生在家及在校表现。积极运用钉钉APP，微信群、移动校讯通的网络优势，召开线上家长会，努力营造良好的合作氛围，调动家长积极性，做到能主动参与到学校的教育工作和学校管理中来，让他们了解学校的运转、课程改革以及各类活动，进而共同促进学生健康成长。

二、构建家校联系的新平台

1、构建学校管理信息发布平台。学校管理信息发布平台的建立，主要依靠钉钉APP，微信班级群、移动校讯通等。在日常工作中主要不定期地发布以下信息：一类是学校基本情况，包括学校校史、校训、校风、学风、学校管理团队情況、师资配备、班级基本情況、学校开设的校本课程等;另一类是学校的常规式作情况 ：包括校园新近发生的重要事项、涉及师生的重要上级文件、校务公开情况等;三类是学生的在校生活，包括适宜公开的学校影像资料、校园活动相册、美篇等;四类是教学情況，包括校本教研、公开课教学、教学成果展示、教学教研活动开展情况等。在新形势下更是增加相当多的有关安全教育工作的信息发布。通过关注学校平台发布的信息，家长可以及时了解信息，配合做好学生工作。

2、构建家校沟通交流平台。学校管理信息发布平台的发布是单向的，而家校沟通交流平台却是双向的更加及时。"家校沟通交流平台"可以实现学校、老师、家长和社会之间快捷、实时沟通。利用这样的及时交流平台，可以做到学校教育和家庭教育的无缝衔接。平台主要呈现的方式是依托钉钉班级群、钉钉学校直播间、微信班级群。例如：钉钉直播家长会、家长学校课程可以实时了解家长在线学习情况，并且具有回放功能，更加方便家长学习。

三、教会家长正确认识家庭教育和学校教育的新变化

家庭教育和学校教育都直接影响孩子的健康成长，但两者之间有着明显区别。首先，家庭是孩子生命的摇篮，也是人生的第一个课堂。从教育对象上来看，家庭教育是一种个性化的教育，家长面对的是孩子，孩子在家庭中又受到各方面的影响，特别是互联网、手机影响家长也影响孩子;学校教育则是共性教育，学校采取的是班级授课制，有统一进度和统一的课程，学生之间也相互影响。

其次，从教育周期上来看，家庭教育是终身的，学校教育是阶段的，时间长度不一样。

再次，从教育内容上看，家庭教育以品德教育为主，侧重培养孩子良好的道德品质和良好的习惯，，要帮助孩子学会"规矩"，成为一个"完整"的人;学校是孩子系统学习知识的场所，学校教育更多的是传授知识和技能，训练学生遵循规矩，帮助孩子从小树立正确的三观。

四、创新教师与家长合作的新方法

1、求同存异，相互信任

生活中，有少数家长以忙于工作，或忙于赚钱为借口，责任意识淡薄，成为"放手家长"，把学校当成“托儿所”孩子 只要入学就是老师的事，甚至只要孩子去上学，给一部智能手机都行，这样做孩子更易受网络影响，交到一些不良网友，甚至沉迷网络。给学校教育 增加难度。还有一类家长，自身文化素质较低，推卸责任对孩子要求不严，相反却对教师抱有戒心。老师要同这样的家长相处、合作一要主动热情，在双方心理上架起信任的桥梁，老师主动了解及时沟通，増进相互间的信任，二要与家长真诚相交，本着共育的目的取得家长的信赖，激发家长教育好子女的责任感和信心，强化合作意识;三，要发扬不怕苦，不怕烦、耐心细致的做好家长的思想工作，争取家校配合。

2、换位思考。

教育实践中因误解面产生隔阂，因沟通而架起心与心的桥梁。首先我们做到了以身作则，严于律己，尊重家长。有需要家长配合的地方，做到心平气和真诚坦白、向家长讲明自己工作上的难处以及要有家长配合的必要性和重要性，其次，充分利用学生家长对子女的情感，采取开个别座谈，微信私聊、发放家长问卷，家校联络卡等方法，主动征询意见，平等合作，拓宽与家长联系的渠道，不断开创家校联系工作，的新局面。

通过以上几个方面的努力，我校家校联系工作开展得有声有色，家长与老师及时沟通协作，解决了许多师生之间、家校之间沟通问题，克服了互联网带来的家校联系的新问题，开创家校联系的新局面。

参考文献

[1] 张明学.对学校、家庭、社会教育三结合的思考[J]. 甘肃教育. 2017（09）

[2] 贾秋林 . 互联网时代中学生自主学习能力培养研究 [D]. 信阳师范学院 ，2016.

福建省永春第二中学 周志南