高中语文教学中翻转课堂的应用刍议

周美霞

【摘要】翻转课堂是一种创新性的课堂教学方式，随着教育理念的更新，翻转课堂日益受到重视，比起普通的课堂教学模式，它强调教学手法注重凸显学生的学习主动权，将引导学生自主探究并获取有效信息，不再以教师传授信息和学生被动接受知识为主。而高中生原本就具备一定的学习基础和知识体系，在高中课堂中采用翻转课堂教学模式可以起到事半功倍的作用，同时语文学科作为一门创新性、发展性的学科，教师翻转课堂教学更能激发学生语文学习的潜能，利于高中生养成独立自主的学习习惯和积极向上的学习态度，从而培养其独立意识和创新思维，并进一步发挥高中语文课堂的实效性。本文基于翻转课堂对当今教育事业发展和学生成长的意义以及高中语文课堂教学情况对教师如何具体、科学地在语文教学创建翻转课堂教学模式进行方法性探究，为广大高中语文教师科学有效地将课堂主动权交给学生创建高质量语文课堂提供参考建议。

【关键词】高中;语文;教学;翻转课堂;应用

引言：翻转课堂指的就是交换学生与教师的位置，改变传统的教师为首的教学模式，强调学生的自主学习、教师则起辅助、引导作用。随着新高考改革政策的落实，对于高中课程教学，教师也应进一步探索出路寻找更高效的教学方法，语文又是高中必修课程之一，所以，教师就要探索创新性的语文课堂教学途径，采用翻转课堂教学，指导学生通过高效率的课前自主预习和自主复习，以及在课堂中流出充分的时间给学生进行深入思考探究，使得学生学会发现问题并自己积极主动地探索解決问题的方法，从而提高学生的自主学习水平和语文成绩。

一、利用多媒体和微课，提升翻转课堂教学效果

翻转课堂主要旨在引导学生自主学习、不再是在课堂上被动地听教师讲解，但学生的自主探究学习需要优质的学习资源和一定的途径和平台，同时还需学习氛围浓厚的校园学习环境，只要教师给学生提供一定的学习条件，才能促使学生进行有效的自主学习和自主探究知识。在采用翻转课堂教学模式中中，教师可以发挥多媒体和信息技术、微课视频的作用，使得学生有更好的条件学习。在课堂中教师需要留出一定时间让学生通过多媒体工具上播放的视频和资料多多思考，首先让学生在自主获取信息、提炼信息中提升自主学习效果，比如对于文言文的字词讲解，教师可以多给几个例句，让学生通过思考并对比相同的词在不同句子中所放的位置和所表达的含义，使得学生不再是生硬反味地背诵教师所讲解的字词意思，而是自主地去领悟文言文字词的奥妙。而对于学生在课下线上的语文学习，教师可以在网络上寻找推荐一些适应学生当前水平的学习视频或者在课上时自己录制视频，并时常在官方学习网站更新并接收学生反馈，并不在是像课堂上跟随大多数人的步伐进度，而是可以根据自身的语文学习水平和理解能力、信息接收能力自行调整视频速度和进度，加强自身语文知识薄弱环节的学习，从而更好地从整体上提高语文成绩，发挥语文翻转课堂教学效果。

二、注重引导学生课前预习、课后复习

翻转课堂最重要的变化就是颠覆了传统的教学模式，学生在学校学习知识变成了在课下自己学习，而不再是传统的在课堂教师灌输知识[1]。而对于高中学生而言，课前复习和课前预习是必不可少也是至关重要的自主学习环节，对于语文学科而言，大多数教学内容学生都可以通过自主学习来掌握基本概念和涵义，所以，教师在高中语文翻转课堂教学中要注重引导学生自主进行课前预习和课后复习。首先在课前预习方面，教师可先布置一些问题和任务，为学生的有效学习和重点掌握指引正确方向，同时要求学生在课前预习时记下自己无法理解或者是感觉摸棱两可的知识点，并在语文课堂教学中及时为学生解答课前预习所出现的问题，从而促使学生在自主学习的基础下能对教师的知识讲解有更深刻的理解，提升学生的思考探究能力和语文学习水平。而在考前重温复习阶段，教师需要给出相关的复习资料和考试范围，不能让学生盲目地去复习，让要学生学会抓住重点，提升课后复习效果，有针对性地弥补弱点、把握考试方向、提高语文成绩，使得翻转课堂真正地发挥积极作用。

三、鼓励学生合作学习、提升学生自主学习效率

合理地应用翻转课堂，可以充分地挖掘学生的语言天赋，解决学生在学习中遇到的各种问题，也有助于提高学生的阅读能力和探究能力[2]。翻转课堂的主要教学目的就是让学生在有一定主动权下最大程度地依据自己的学习节奏提高学习效率。而尽管高中生依然具备一定的自主学习能力，但是对于一些开放性问题和探究性思考内容仍是需要学生通过沟通交流来进一步学习探究的，所以，教师应该在语文翻转课堂中鼓励学生分成小组合作学习，来进一步活跃学生学习思维拓展学生的思考问题和自主学习的思路，促使学生通过翻转课堂进一步提升语文水平和学科核心素养以及自主探究能力。

总结：总而言之，翻转课堂可以在一定程度上提升学生的学习思维和素养，使得学生在语文学习中更加积极主动，并在教师的指引下改善自身学习方法，尤其是在新高考改革的当下，教师更是要敏锐地把握高考趋势，了解高考和社会对人才的新要求，并制定有针对性、利于学生发挥学习潜能的语文教学方案，使得学生在相对自由的课堂环境下发散思维，并通过自主学习以及教师的讲解和与同学之间的沟通交流能对知识有较为透彻的理解，从而提高高中生的语文学习能力和水平。

参考文献：

[1]褚洪兵."“翻转课堂”在高中语文教学中的应用."课外语文：上.（2017）：107-107.Print.

[2]房伟印，陈凤春."高中语文教学中翻转课堂的应用分析."中国校外教育.（2018）：142+151.Print.

（托克托县民族中学）