有效提高小学六年级作文教学效率的策略分析

叶盛伦

【摘要】随着现代小学语文教学要求的不断提高，六年级作文教学面临着严峻挑战与考验，如何立足小学作文教学现状，提升六年级作文教学效率与质量，备受教育业内关注。基于此，本文首先介绍了当前小学作文教学现状及存在问题，并结合相关教学经验，分别从联系生活创新教学案列和方法等方面，探讨了提高小学六年级作文教学效率的策略，阐述了个人对此的几点认知。

【关键词】小学作文;教学效率;现状问题;对策

引言：

作文教学是当前小学语文教学的关键构成项目，对于培养学生思维能力，强化语文综合素养具有关键作用。在新课程改革不断深化的背景下，语文教师有必要采取科学合理的方法与策略，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。本文就此展开了探讨。

1当前小学作文教学的现状

1.1脱离生活，学生缺乏写作兴趣

小学生写作是一个循序渐进、不断积累的过程，若要长期坚持该过程，必须始终保持浓厚的写作兴趣，善于观察与分析日常生活中的点点滴滴，培养良好构思习惯。从当前小学作文教学现状来看，部分教学过程脱离小学生生活实际，在作文构思、谋篇布局方面生搬硬套，语言文字表达方法没有情感，久而久之使学生丧失写作学习兴趣，背离小学作文教学基本要求。

1.2课外阅读匮乏，写作素材积累较少

参加高质量的课外阅读可有效开拓学生视野，积累丰富的写作素材，提升写作能力与水平。纵观当前小学作文教学实际，部分小学生普遍存在课外阅读量不足，词汇积累不够等共性问题，难以在写作过程中掌握“源头活水”，好词好句与修辞手法等运用不充分，甚至面对作文题目无从下手，无法表达真情实感，势必难以写出优质作文。

1.3教师缺乏示范性，学生缺乏写作技巧

小学生天性好动，对新鲜事物具有较强好奇心，对周围人的行为方法具有较强模仿能力，这就需要语文教师以身示范，在作文教学中做好示范与引导。但从当前作文教学实践来看，部分语文教师未能以身作则，在作文教学中做出正确示范，加之缺乏必要的师生互动与交流，致使学生写作技巧掌握不足，常常写出“牛头不对马嘴”的作文，降低了作文分数。

2提高小学六年级作文教学效率的策略探讨

2.1联系生活创新教学案列和方法，激发写作兴趣

小学生作文源于生活，又高于生活，只有立足生活、贴近生活、联系生活，不断创新教学案例和方法，才能有效提高语言表述能力，使作文内容更加富有真情实感，改变学生写作兴趣低沉，作文内容空洞乏味的不良局面。在小学六年级作文教学中，应结合学生真实而平淡的生活内容，制定新奇、有趣和实用性强的语文作文训练知识点讲解教案，摒弃传统保守陈旧的作文教学理念，全面激发学生写作兴趣，提高作文课堂教学活跃度。比如，在《让真情自然流露》作文训练中，教师可提前准备部分人在特定场景中的神态反应，通过细致入微的神态描写完整真实地表述整个事件，引导学生了解身态描写的潜在含义及其作用，并掌握运用神态描写的技巧和方法，提高学生作文写作水平和情感表达能力。

2.2增加课外阅读量，不断积累多样化的作文素材

随着小学生年龄的增长以及思维方式的逐渐形成，其感知世界的能力也在同步提高，在语文作文文字表达方面的欲望也变得愈发强烈起来，若缺乏相应的作文素材根基，则难以准确表达自我感情。通过增加阅读量，丰富阅读体验，可使学生接触到更多的优秀经典作品，无论是在词汇语言方面，还是在修辞手法灵活运用方面，还是在故事情节表达方式方面，均可达到脱胎换骨的效果。一方面，教师可引导学生制定详细可行的日常阅读计划，使所选择的阅读项目符合学生自身实际，比如《八十天环游地球》《上下五千年》《海底两万里》等，实现厚实的词句积累。另一方面，指导学生做好读书笔记，形成良好的积累素材习惯，将阅读中遇到的写作素材记录下来，进行必要整理与融合，并在后期作文写作中尝试使用。

2.3调度学生各方面感官，深刻观察社会与感受生活

部分小学生在作文表达中更加注重视觉效果表达，缺乏嗅觉、触觉、味觉等方面的体验与感受，对此应有针对性地调动学生各方面感官能力，使作文所表述的内容成为各感官感受的集合体现。通常情况下，视觉具有一定局限性，只有与其他感官之间实现联络与结合，才能全面触及到事物的本质。比如，在作文训练中，可让学生试着描写“阳光”是什么样子的，此时更多的学生通过视觉进行描写，教师则可引导学生通过嗅觉、触觉等感知阳光，并引发相应的联想，形成“温暖的阳光照射在棉被上，有一种特殊的阳光味道”“在长时间阳光的照射下，地上的铁块变得十分烫手”等表达方法，并可将自身置身于与阳光对话的状态之中。在语言文字表达中，学生还应学会深刻观察社会与感受生活，越是通俗的语言，才愈发贴近生活，才更能表现生活气息，具有强烈的生命力。

3结语

综上所述，在当前小学六年级作文教学中，语文教师应立足新课程改革实际需求，结合学生的心理期望与倾向，有创造性地开展作文教学，摒弃传统僵化固化的作文教学思维观念，灵活运用各类作文教学资源，并指导学生通过深入阅读课文经典作品，拓宽视野，提升作文写作能力。

参考文献

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