对初中化学实验教学方法现状及改进方法概述

王卓

【摘要】初中化学实验教学作为一门以各种实验为基础的学科，可以优化初中生对化学概念和化学现象的掌握程度。有助于初中生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，进一步巩固化学基础知识。随着新课程改革的实施，初中化学实验教学将面临新的机遇和挑战。只有敢于创新实验教学，才能适应现代教学的要求。然而。在电流开始时语文化学实验教学中还出现了一些问题，严重影响了课堂学习效率和教学效果。

【关键词】初中化学;实验教学法;现状。改进策略

化学作为一门必修课，在整个初中教育中占有举足轻重的地位使用。在实验的前提下，鼓励初中生在化学教学中探索化学问题帮助实验锻炼学生良好的观察力、创新能力和科学探究精神，可以提高学生的综合素质。使初中生能更直观地探索和验证物质的化学性质和变化规律。

第一、初中化学实验教学方法的现状

（1）化学实验教学方法一直没有得到真正的理解和重视通常在教育实践中，化学实验课的教学活动中，其标准习题一切行为都被视为正确的教育观念可供借鉴。不管是在学校的最高层管理者和一线化学教师对实验的认识也在逐步深入然而，化学课堂教学的关键作用是可以真正实现的。真相还有待检验。大多数化学教师被困在传统的教育体系中，仍然认为只有应用化学理论知识也能顺利解决问题，但要求严格严重忽视了学生的动手操作能力，更不能开始锻炼学生的动手能力学习探究性思维，只注重化学实验作为对新课程教育理念的回应口号。

（2）实验队伍建设薄弱随着九年义务教育制度的普及和国家教育经费的投入中学校园内的实验室设备和设施越来越趋于完善，具有广阔的应用前景一套比较完整的药品、实验设备和仪器。但是整个实验团队平均水平不高，导致大多数实验室管理混乱。许多学校没有实验室有专职工作人员，兼职教师一般考虑到课时较长，视情况而定本没有时间和精力为学生的化学探索准备大量的实验。

（3）与教师的实验素质相比，学生的动手能力较差一些初中化学教师在实验教学中不能合理地把握现实测试时，缺乏熟练的操作，特别是在复杂的实验环节如果产生问题是，你不能选择其他方法来改进实验，你可以放弃化学实验设计和创新能力有待提高。一些教学经验较长的教师惯性他认为通过观看一些视频或演示实验，他可以得到同样的结果。因此，学生不被分配到小组实验，甚至被告知参加高考。只考几个实验题，只需要背诵和背诵相应的实验原理和方法完全忽视了学生的操作技能。

第二、創新教学方法。

促进思维可视化通过以下方式：

（1）通过绘制原理图，培养基本的绘图和建模能力数学是一门对学生抽象思维能力要求较高的学科数学知识的教学要靠建立具体的数学模型来实现，小学阶段要学习，教师不必告诉学生建模的具体含义，而是要进行建模思维魏必须从小培养。最简单的数学建模可以从画一幅画开始在讲授"负数"一章时，教师可以借助数线进行计数学习建模。因此知识生动地呈现给学生，易于理解和记忆，也对学生很有帮助深入思考和探索。

（2）调动身体，培养动手实验能力.数学思维不是独立存在的，必须逐一进行教学活动逐渐增多。在教学中，教师可以调动学生的身体动作思维形象化教学。老师可以练习，演示实验与实践相结合，引导、培养和发展学生的数学思维，让学生在生动的课堂中学习。在数学思维活动中的体验，也有利于教师及时进入教学学习反馈，随时调整教学方法，提高教学效率和质量。

（3）鼓励表达，培养思维表达能力语言与思维是相互促进的关系，学生对数学问题的阐述而表达则是他们数学思维的外在化。教师在教学中要注意学生的数量学习思维表达能力的培养。只有你表达了自己的观点验证思维正确性的机会;学生自我表达的过程也是对他们的考验。反思的过程是进一步深化思考的前提。教师鼓励学习学生表达实际上是一个发展和完善学生思维的过程。

第三、把握思维与语言的关系

用语言的魅力引导学生学习表达自己的数学观点，有利于数学思维的科学化重建尺寸。一般来说，数学思维的建立需要小学数学的广泛应用教师在多方面、多层次、多方面进行探索，只有这样，才能真正做到提高学生数学学习能力，为中学数学学习打下基础良好的基础以提高初中生的综合素质。鉴于实验属于初中化学教学，它是学习的重要组成部分，化学教师必须高度重视。教师应根据学生的实际学习情况和个性特点进行合理的选择。在教学内容和实验方案上，积极寻求改进和突破，并逐步完善从示范教学向探究性教学转变。

第四、增强化学教师实验教学意识提高实验环节评价

价格因素传统的初中化学教育过于重视考试成绩，即分数，缺乏正确的教学方法。对学生创新意识和精神修养的关注，以及部分化学教师对实验的重视教学意识淡薄，加强化学教师的实验意识势在必行。增加教师对实验教学的关注主要可以从以下两个方面进行：

（1）是通过加大对教师化学实验教学的评价来激发教师的积极性教育的重要性;二是可以在试题中增加实验题和分数的比例以促进师生对实验操作技能的高度重视。这两个方面融为一体结合渗透，相辅相成，才能增强初中教师和学生的化学实验意识。

（2）引导学生积极参与实验和探索。以调动学生的探究性思维，培养学生科学的操作技能。教师可以要求学生在课前精心设计实验方案和计划，精心准备必要的实验药物或替代设备应由教师和学生在课堂上确定。实验步骤明确，注意事项明确，在保证安全的前提下，将学生分成小组轮流探索实验。教师应耐心细致地观察学生的操作，并给予必要的指导。通过积极参与和探索实验，学生不仅可以提高学习化学的积极性有助于掌握化学的基本知识，同时也可以培养学生的学习积极性。保持自己动手操作、分析问题和解决问题的能力，也可以在一定范围内程度上解决了实验室仪器设备不完善和药品缺乏的问题。

第五、尾注

总之，化学实验在初中生培养中的观察与探索是不可否认的能力和创新思维起到了很好的促进作用。但是化学老师我们必须充分认识实验教学的现状和存在的问题，努力提高自己身体实验素质，在培养学生的实际操作能力的同时，加强自身的多方面能力。同时，采用不同的实验手段，优化实验教学效果。

参考文献

[1] 吕雪娟.初中化学实验教学方法现状及改进方法研究叽学周刊 2017（24）.

[2】凌萍.初中化学中对比探究实验教学的研究【D】.苏州大学，2010.

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