农村小学语文课外阅读指导策略研究

温燕珍

摘要：课外阅读书籍的选择是非常重要的，优秀的课外阅读书籍可以开拓学生的视野，巩固学生的知识，满足学生对于外界的新鲜事物的好奇心，还可提升学生的阅读能力和写作能力。课外阅读的内容不应仅局限于课本上的知识，还可以增加一些课外的、学生比较感兴趣的读物，促使学生们爱上阅读。

关键词：农村小学语文;课外阅读;指导策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-040

引言

随着农村小学语文教学改革的有效推进，教师在开展教学活动时要注重培养学生的核心素养，不仅要把课堂教学内容进行优化，还要充分调动学生的课外阅读兴趣，让学生在课外阅读中完成教材知识的拓展和延伸，掌握丰富的知识。在进行课外阅读时，教师要注重课外阅读活动的设计策略，依据学生的兴趣以及教学要求进行探索和实践，在阅读中受到熏陶，积累语文知识，实现农村小学语文有效阅读。

一、小学课外阅读的现状

（一）课外阅读内容比较少

随着新课程改革的深化，目前的农村小学语文教学中，学校和教师逐渐重视学生的课外阅读情况，然而就目前而言课外阅读的书籍数量比较少，范围不够广。在课外阅读的开展过程中学生缺乏兴趣，而且所选择的课外阅读材料通常都具有局限性，大多还是与课本内容有关，并没有有效地拓展，学生学习的仍然是片面性的内容，不能进行知识的拓展。由于小学阶段的学生自己选择的课外读物并没有很高的语文价值，所以教师要对课外读物的把关和选择更加重视，使得学生既可以在课外阅读中获得更多的知识，又可以更好地满足学生对于新鲜事物的好奇心。

（二）缺少良好的阅读习惯

在语文课堂教学过程中，虽然很多教师要求学生开展课外阅读活动，但是只是让学生自己进行阅读，并没有给予学生更多的引导，导致学生在课外阅读过程中不能养成良好的阅读习惯。在实际的阅读过程中，很多学生只注重一些新奇的内容，只注重故事是否有趣，所以大多数的学生都只是粗略地阅读，并不能学习到更多的知识，还会导致学生在学习中养成粗心大意的习惯。而且大多数学生在阅读过程中没有养成批注的习惯，不能吸收更多有用的知识。对于不理解的地方也只是略过，不能更深入地学习。

二、农村小学语文课外阅读指导策略

（一）采用故事题材激发学生阅读的兴趣

对小学生来说，最重要的是要利用他们的兴趣来进行教学，要努力地开发他们的阅读潜力，充分地利用他们的思维好奇心来进行指导，一定要选择美好的题材，让学生课外阅读的内容更加丰富一样，让学生更愿意进行阅读和思考。比如说教师可以为学生寻找一些蕴含哲理的故事性文章，文章长短适中，要让学生在阅读文章之后产生意犹未尽的感觉，同时也能从中寻找到一些生活的哲理和语文学习的相关技巧，最好是能提升学生个人的阅读水准。例如《大兔子和小兔子》《寻鹅历险记》《小兵张嘎》等，这些内容都能极大地引起学生的阅读兴趣，让学生融入阅读的过程，扩大学生的课外阅读面。同时教师也可以用一些生活当中发生的事情作为题材。这种类型的题材具有故事性，也有学生的生活体验感，让学生更能潜移默化地融入其中，也能和生活接轨，了解到更多的知识和内容。

（二）设计阅读活动，增加阅读体验

在农村小学语文课外阅读中，为了提高学生的参与热情，教师可以把课外阅读与丰富的阅读活动结合起来，让学生在阅读活动中掌握知识，并在阅读活动中深化了解知识，提高课外阅读的有效性，让他们获得不同的阅读体验，把课外阅读作为一项喜欢的学习活动长期坚持下去。在设计与课外阅读相关的活动时，教师要注重阅读活动的趣味性，让学生能在活动中体会到阅读的乐趣，在活动中展示自己的阅读收获。例如，在教学《黄继光》时，学生了解了黄继光在上甘岭战役中为了让部队完成作战任务而用自己的身躯堵住火力点的故事，深刻体会到黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。在作者感情的感染下，学生对抗战英雄产生了兴趣，这时教师可以让学生选择一个感兴趣的英雄人物，在课余阅读有关英雄人物的书籍，了解英雄人物的生平事迹，制作介绍英雄人物的小卡片并进行展示，用生动的语言讲述感兴趣英雄人物的抗战故事等。在课外时间，学生积极地参与到了阅读中，他们通过阅读了解了董存瑞、邱少云、狼牙山五壮士等，根据了解的内容制作了卡片，讲述了故事，获得了深刻的阅读体验。

（三）构建和谐的家庭读书氛围

学生的课外时间大部分都在家里，所以要想有效地落实课外阅读计划，就需要在学校和家庭之间建立一个桥梁，家长和教师共同配合帮助小学生进行课外阅读。但是基于应试教育的压力，有的家长不能全力支持课外阅读，有的甚至会抱怨，所以，教师要跟学生家长进行良好的沟通，获得学生家长的支持，可以向家长解释课外阅读的重要性，动员家长与学生进行亲子阅读。家长与教师要及时进行交流，遇到的困难可以及时解决，还可以邀请一些家长互相分享经验，让家长可以进一步发现孩子进行课外阅读的好处和对学习的影响。教师在得到了家长的支持和配合后，就可以每天在学习之余布置一定量的课外阅读任务，并让学生阅读之后把自己的所感记录下来，或者对所学习到的知识进行记录，使得学生可以积累到更多的课外知识，养成良好的习惯。

结束语

通过研究，将课文传授的知识与课外阅读的内容相结合，更好地采取故事題材来激发学生的阅读兴趣，并且充分利用学生的想象力，引导学生培养自身的阅读习惯，为学生养成阅读习惯提供科学且正确的阅读方法，从而保证阅读效率的提升，这些都有助于促进小学生语文阅读能力和语文专业素养的提升。

参考文献

[1]林丽丹课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]西部素质教育，2016（1）：3

[2]宁文仕浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J]课程教育研究，2014（2）：90

[3]田春龙小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]现代教育科学，2015（6）：160