初中班主任班级管理探究

吴昭瑶

摘要：随着教育事业的不断发展，对中小学的教育教学提出了诸多更高层次的要求，班主任在教导学生理论知识的同时，还应注重班级管理，注重初中生的精神文明建设。良好的班级管理不仅能够有效改变班级氛围，它还是一门艺术，从而在更加优质的环境下促进学生的茁壮成长。因此，班主任才应以合理的方式进行班级管理，借此塑造初中生正确的人生观与价值观，从而促进初中生的全面发展。

关键词：初中生;班主任;班级管理

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-146

班级课堂作为初中生学习生活的首要地点，而班主任则是初中生在校学习期间对其产生影响最大的人。初中生尚未步入社会，所以他们自身的社会经验较为不足，班主任在此时则需要结合初中生的现状来制定合理、有效的班级管理措施，以积极、正确的观念对初中生进行引导，进而帮助初中生塑造优秀的品质与正确的价值观念。

一、现阶段初中班主任进行班级管理时存在的问题

初中是学生成长的加速时段，在此时初中生不仅身体素质、身体机能快速发展，其头脑智力也在快速成熟，但初中生在此时尚未形成完整且正确的思维意识，因此会出现较多叛逆的现象，加以部分班主任采取的方式合理性较差，甚至过于严厉，使得当下的初中生德育思想更加难以塑造。部分班主任在教学中其思想观念较为传统也是影响班级管理的重要问题之一，教学环节当中，部分班主任应试教育、传统思想理念根深蒂固，教育重心过多放在理论知识讲解方面，致使初中生在思想意识快速成熟的阶段难以得到正确的引导，从而使其思想行为逐渐呈现偏激化发展。

二、初中班主任开展班级管理的有效措施分析

（一）充分了解学生，进行分层管理

班主任作为初中生学习的传教者，在学习生活中应对其进行足够的关怀与温暖。为了去确保班级管理的有效性，班主任应站在初中生的立场上来了解学生，尽可能知晓初中生内心的真实想法与感受，并结合于此制定更加完善的班级管理策略。传统的班级管理班主任多以一刀切的方式进行，难以起到积极管理效果的同时，还易造就初中生的消极心理。因此，班主任在教学中、生活中应尽量多的与班级学生进行沟通交流，缓和师生间的关系，并与学生建立起良好的师生关系，进而在与初中生做朋友的过程中掌握学生更为有效的信息，并结合于此进行有效的疏导与管理。

由于初中生处在清楚叛逆阶段，他们遇到困难或有所困惑时往往不会主动与人交谈，更多时候会选择将自己的内心封闭起来。在学习生活中，青春期的学生经常以自我为中心，对于这种情况，班主任使用传统说教的方式进行管理，不仅难以为初中生进行答疑解惑、疏通心理，甚至还会使初中生产生厌学、厌世等更加严重的问题。对此，班主任应经常性的与学生进行谈心，在此过程中班主任更加需要注意自己的身份和语气，应以朋友的方式展开，从而使初中生能够敞开心扉。而后班主任应结合不同初中生的不同个性进行分层式的管理，以此提升管理的针对性与有效性。

（二）寻找学生亮点，维护学生自尊心

初中生群体由于家庭状况、接受教育、生活环境等因素的不同会是其产生较大的差异性，这种差异性也往往表现在多种方面。以学习为例，部分学生学习能力较强、体育运动水平较差，但有些學生则与之相反，学习水平一般但运动能力强悍。部分班主任由于自身观念较为传统，过分看重学习成绩，在教学中也更多的关注学习成绩较为优异的学生，对于体育运动水平较高的学生投投入的关注则相对较少。这一现象同样会影响初中班级管理的有效开展，为了解决这一问题，班主任应及时转变教学理念，发现初中生身上的亮点与闪光点，平等看待每一位初中生，以鼓励式的教育来维护初中生敏感的自尊心，从而保障初中生的全面发展。

（三）丰富班级活动，促进学生成长

无论是理论知识教育还是班级德育管理教育，其教育内容皆分为两部分，课内理论知识与课外实践活动。班主任在进行教导是经常会忽略课外实践的重要性，将工作的重心过多放在课内知识学习上，长此以往则会导致初中生的知识学习多为死知识，对于知识的应用水平长期处于较低的水准。为了解决这一问题，班主任可以结合现阶段的知识内容为初中生指定一些社会实践活动，让初中能够在实践中落实德育知识的掌握，并在不同的活动当中使初中生知晓自由、青春、理解、尊重等观念的重要性，从而推动初中生的健康成长。

例如：在特定节日时班主任可以以节日名称来开展主题活动，借此提升初中生的学习参与度，如在母亲节时班主任可以以“感恩回馈”为主体带领初中生学习歌曲《感恩的心》，并让每一位初中生聊一聊自己对于母亲的理解，书法自己对于母亲的爱。班主任开展此类活动不仅能够培养初中生良好的品性，还可以使初中生成为一个懂得感恩的人，并且在此过程中每位初中生的发言都可以起到一定感染带动的作用，促进班级成长环境改善的同时，还可以加速初中生精神力量的成长。

总而言之，班主任开展德育教育必须立足初中生的个人实际，保障教育效果有效的同时，促进初中生的全面成长。

参考文献

[1]许玉洁.初中班主任班级管理办法探讨[J].中华少年，2020（14）：171+174.

[2]姜永吉.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].试题与研究，2020（13）：131.