创意歌唱在幼儿教育中有效运用的探究

唐妮

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

引言

音乐是一种来源于生活但又高于生活的艺术形式和文化活动，它有教育、认识、审美、社会及娱乐等功能。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”幼儿教育艺术课程中实施音乐教育是必不可少的，把创意歌唱融入幼儿教育教学活动中丰富课堂教学，不仅可以提升幼儿语言能力、激发幼儿创造能力，更重要的是引导幼儿大胆表达情感，达到了陶冶幼儿高尚情操的教学目标。

一、课堂导入中运用创意歌唱，有助于提高幼儿集中注意力

很多幼儿教师发现，幼儿集中注意力的时间很短，并且跟幼儿的年龄和成长有关系，年龄越大集中注意力的时间就越长。根据幼儿智力发展规律显示：小班幼儿注意力一般在5-10分钟，中班幼儿10-15分钟，大班幼儿15-20分钟。要想成功抓住幼儿的注意力就必须在教学的每个环节中绞尽脑汁的下功夫。一个有趣的导入就很容易抓住幼儿关注焦点，就能激发幼儿学习的积极性和学习兴趣，那么教学便得以顺利的开展。将课堂教学内容进行重新创编，用歌唱的手段通过提问或一问一答的方式引入将要学习的内容，不仅为下一步的学习作好铺垫，还成功的吸引了幼儿的注意力，营造了良好的课堂氛围，增强了幼儿学习的自信心和主动性，建立起了和谐融洽的师幼关系。

二、讲故事活动中融入创意歌唱，有助于提升幼儿思维和语言能力

好奇心是引导孩子兴趣的导火线，驱使孩子去寻求新奇有趣的东西或者事情。讲故事能很好的满足他们好奇心。有意义的讲故事是幼儿从“无”到“有”的一个重要教育手段。讲故事的第一步是让幼儿了解故事的时间、地点、人物、事件，而幼儿对故事过程的理解主要来源于教师的讲述，能否引起幼儿的共鸣就取决于讲故事的开始——教师的讲述方式。由此可见，陈旧单一的讲故事方式已经无法满足目前教学的需要，多形式多元化的故事讲述方式就显得极其关键。这要求教师在讲授故事作品时，首先把故事情节与耳熟能详的儿歌旋律结合进行创编，再选择一些有趣的图片进行引导，与幼儿一起了解主人公发生的趣事，然后再通过简单的对唱、问答的形式来让幼儿对故事中的人物、情节和语言进行回顾。这大大促动幼儿的动脑思维能力，加强幼儿记忆力的锻炼，提高幼儿的语言表达能力，更营造幼儿唱歌填词、开口即歌的课堂融洽氛围，真正的做到寓教于乐。

三、创设情景中渗透创意歌唱，有利于促进幼儿沟通协调合作能力

新《纲要》指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人，体验语言交流的乐趣。情景教学的创设，所以在日常的教学中，教师应该吃透教材，认真备课，精心筹备，结合歌唱、表情、肢体语言等方式创设适合主题的情境，使幼儿更全身心投入到教育教学活动中。选择耳熟能详的儿童歌曲旋律，把歌词设计得朗朗上口简单易学，或是大胆启发幼儿想象歌词，自己创编唱段，激发孩子学习歌词、开口歌唱的积极主动性，进一步提升幼儿的创造力。例如在情景表演《小动物告别会》中，用简易的《两只老虎》旋律，把小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹮、大雁、狗能、松鼠等动物的叫声、动作创编入音乐的旋律里，嘗试去扮演各种动物不同的角色，通过声音的演唱、模仿小动物的肢体动作、表情等方式，用一问一答或是一问众答、一呼百应引导幼儿一起探索小动物是如何过冬的……通过这种创意歌唱的方式融入创设情境环节，加强幼儿对动物和大自然规律的认识，提升幼儿语言沟通与表达能力，更好的培养孩子团队协作能力。

四、游戏活动中结合创意歌唱，有利于增加幼儿游戏的乐趣

爱玩是孩子不可磨灭的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，对幼儿的身心健康发展起着关键的作用。在游戏活动中幼儿可以放松心态，尽情的玩耍，所以要想在游戏中充分发挥幼儿的主观能动性和创造能力，必须以愉悦幼儿心情为游戏设计的切入点，寻找一些适合游戏活动的歌曲，带领幼儿把人名、地名、运动器具、方向等词语编入歌曲旋律中，真正把创意歌唱融入游戏中，让幼儿脑子去想、身体在动、心里感受、动手去做、眼睛在看、耳朵在听、嘴巴说唱，全身心感受小伙伴们一起游戏的乐趣。幼儿身体得到量的锻炼，心灵得到好的放松，知识得到质的提升，智力得到有效开发，从而促进幼儿全面和谐发展。

教师根据每个年龄幼儿的特点以及分析不同歌曲内容，来创编合理简单易懂的歌唱，采用有效可行的方法贯穿在日常的教育活动环节中，让幼儿在一天的教育活动中时刻保持愉快的心情。综上所述，在幼儿教育教学中融入创意歌唱，不仅丰富了教学手段，增加了课堂的活跃氛围，真正的做到了寓教于学、寓教于乐、寓学于趣。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》

[2]邹凤香，游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[可，课程教育研究，2017.（32）：16-17

[3]《幼儿园音乐教育活动教学设计研究与思考》.王瑞 北方音乐，2010年1月

[4]《幼儿园音乐教育活动从书》，许卓娅著南京师范大学出版.2005年6月第一版