试论中学生心理健康与学校德育

吴颖

摘要：为了培养适应当代社会全面发展的人才，需要将学生的心理健康教育有效的引入到德育教育活动中，为学生传递心理健康知识内容，多关注初中时期学生的心理变化和心理需求，让初中时期的学生能够有一个健康的心理状态;本文就当下的心理健康在德育教育中的融入进行了深入的探讨和分析。

关键词：初中教育;德育教育;心理健康教育

一、心理健康教育与德育教育有效结合的必要分析

不论心理健康教育还是德育教育都有一个共同的目标，就是让初中学生能够更好的适应今后在社会上的生活和工作，并且让学生进行全面发展，具有良好的品德素养和健全的人格;良好的道德素养和思想品质是形成心理健康发展的重要因素，而心理素质也是道德教育的发展内涵;不论教师进行那种教育工作，重要的一点就是注重学生是教育的主体，能够了解学生间的个性差异，让学生将自身的能力充分的展示出来;将心理健康教育和德育教育有效的结合，可以更好的完成德育教学的目标，德育教育重视培养学生树立正确的三观，可以在对社会规则充分了解的基础上，养成良好的道德素养，学生思想品质的教育更符合社会发展的需求，但没有注意到个体存在的问题;所以教师要将心理健康教育补充到德育教育当中，让学生的心理教育和德育教育有效的关联，根据学生的道德品质来分析学生的心理状况，使道德教育有更多的教育路线。

二、促进家校共育全面提升

学生的教育不但需要学校和教师，也需要家庭给与帮助和支持;要想让学生的心理健康教育有效的融入到德育教育当中，需要强化学校和家庭之间的合作，为学生营造一个良好的成长环境;目前的中学生大多都是独生子女，受到家庭成员的关爱，因而然学生也养成力自我为中心的思想意识，所以家长也要对其自身的教育观念有所转变，对学生的爱护并不是让学生形成自私的心理，并为孩子树立正确的品德榜样;与此同时学校也可以开展亲子活动，可以开展“我的家庭”为主题的演讲活动，通过学生的演讲可以让家长了解学生的心理需求和心理变化，让家长积极的参与到活动当中，明白家庭教育中学生最需要的是什么;另外中学时期的学上也是学生正确价值观，行为习惯和思想品质的关键时期，他们虽然有了一些辨别是非的能力，但是自我约束的能力欠缺，容易冲动，导致做出错误的事情，所以在这个时期需要教师和家长的共同引导，在心理健康教育和德育教育工作共同开展的过程中，家长也起到主要作用;教师可以通过现在的微信群，家访等途径将正确的教育观念传递给家长，要引导家长错误的教育认知，然这些工作都需要教师具有较强的专业素养，因此教师也要对自己的素养不断的提升，和家长共同为学生创造健康，和谐的成长环境。

三、在实践活动中相互促进

心理健康教育和德育教育工作的开展需要在实践中促进两者的共同发展;要想具有健康的心理和良好的道德品质，需要在实践中不断的积累经验形成的，并不是短时期内就能养成的;于是可以采用团队活动，知识讲座等方式进行实践教育活动，并将心理健康教育和德育渗透到活动中，促使两者共同进步;例如学校可以开展公益讲座活动，让公益团队为学生讲解亲生经历的事情，如帮助一些贫困学生，讲解他们在生活和学习中遇到的困难，是如何克服的，也可以邀请这些贫困地区的学生进行讲解，让学生的心理上得到不同的感受，丰富他们的感情，这样一来使学生的身心都会有很深的触动，促进心理健康和德育教育的共同发展，對此学生在活动后教师可以引导学生写出在活中的感受;学校应当要为学生多提供一些这样的学习平台，进而促进学生双向发展的目的。

四、尊重学生个性，促进他们自信心的培养

只有让学生树立自信，才能让学生拥有学习的动力;由于中学生在判断能力上的不足，所以在自我评价上主要是通过教师而得出的，所以教师对学生的肯定可以让学生树立较强的自信;在中学生中有许多性格外向活泼的学生，虽然他们对学习提不起兴趣，对学习成绩无所谓的态度，但他们的内心也是渴望得到教师的肯定和鼓励的，所以在中学教学中教师要正确的关爱班级的每一位学生，对于他们的每一次进步要予以鼓励和肯定，这样一来学生就提升了学习的积极性，思维方式也会发生转变，正在体现学生是教育的主体，让他们在心理健康教育和德育教育中更好的发展自己。

结语：

中学班主任要想然心理健康与德育教育相融合，就要在教育方式上下功夫，积极开展心理教育和德育教育活动，让中学生在心理需求得到满足的同时提升道德思想，其次为中学生构建两者良好的教育环境，总之思想品质教育和心理健康教育的关系是密不可分的，在教学实践中要重视两种教育的共同发展，教师可以通过提升自身的专业水平，抓住学科教学中的时机把心理健康教育和道德教育渗透进去，进而实现心理健康教育在德育教育中的体现，并且让学生养成良好的心理素养和道德品质，培养具有健全人格的社会人才。

参考文献：

[1]赵霞.高中德育与心理健康教育的有效结合[J].吉林教育，2020（25）：13-14.

[2]董艳萍.略论中学心理健康教育与德育的有机结合[J].青少年日记（教育教学研究），2016（09）：121.