创业素质教育理念下高职体育教学模式创新

摘要：现阶段，体育教学与创业素质教育理念的联系日益密切，两者之间应实现有机结合，为高职体育学生实现全面发展提供有利保障。本文主要围绕创业素质教育理念下高职体育教学模式创新进行研究，以期为该领域提供一定参考。

关键词：创业素质教育;高职体育教学;教学创新

创业素质教育理念在目前的教育领域备受瞩目，其表现出明显的综合性。高职体育是我国教育教学体系中不可分割的一部分，高职体育不仅在职业教育的范畴内，而且与高等教育息息相关，为社会培养全面人才是高职院校的职责，因此对高职体育教学提出一定要求，要求其注重学生的身心发展，并将教学、社会、市场需要作为参考重点，为学生提供针对性的教学模式。

一、以体育产业基本知识的传授为切入点，开展创业知识教育

现如今，社会各界对身为朝阳产业的体育产业日益重视。自从“健康中国”战略落地执行后，我国体育需求也发生了明显变化，即逐渐步入多元化的领域中，原本实物型体育消费方式也不复存在，掀起了观赏型及参与型消费模式的热潮，体育产业也不再一味追求大规模，而是注重质量的提高，渴望获得更加明显的竞争优势，体育产业将迎来发展的黄金时期[1]。所以，各所高职学校应充分考虑到体育产业的特点、价值等，将其纳入创业教育中，成为关键性的一种教学资源。

体育产业涵盖的内容较为广泛，例如体育本体产业、体育产业消费者、体育外围产业等[2]。在整个体育产业中，体育本体产业占据着举足轻重的位置，主要涉及到两点内容：其一为体育竞技业;其二为大众健身业。从高职学生创业素质教育的角度来看，高职院校应提高对体育产业基本知识的重视度，以此為主要出发点，对高职学生进行相应传授，并列举一些经典案例，充分调动高职学生的学习积极性，全身心的投入至体育产业基本知识的学习中。

二、以体育运动的安全教育为切入点，开展创业风险防范教育

安全教育是高职体育教学中不可分割的一部分。例如，体育运动前选择舒适的鞋子衣服，检查运动器材是否存在故障，运动场地有无障碍物，天气条件是否理想，安全保护措施是否准备好等等，这些均在安全教育的范畴内。

对于高职体育教学而言，安全教育与创业教育中的风险防范教育存在紧密联系。在今后的高职体育教学中，教师应充分认识到安全教育的重要性，将安全教育工作提到日程上，帮助学生树立强烈的风险防范意识，告知学生应提前做好预防风险的准备，运动之前提前检查场地、器材是否正常，选择适宜的鞋子衣服，并制定合理且有效的措施，使学生熟练掌握防范风险的技巧，为学生风险防范能力的提高提供有效帮助[3]。此外，高职体育教师应对市场行情进行多角度分析，找准门道，防止出现盲目上阵的状况，为行业市场风险的防范奠定基础。最后，高职体育教师应为学生讲解资金管理的必要性，避免出现融资坏账的现象;将社会需求、政策导向等作为主要的分析对象，当此方面出现变化时，及时针对教育模式进行调整，确保与现代社会的步伐相一致。

三、以培养技能型人才为切入点，注重教学观念的转变

倘若想促使高职体育教学模式实现真正的创新，那么高职体育教师必须摒弃以往落后的教学观念，严格遵循着与时俱进的原则，注重高职体育学生灵活思维的培养，使学生对体育的内涵、特点、重要性等产生明确认知，提高学生对体育的热爱度，并建立终身体育的思想观念。站在高职体育教师的立场上来看，可以将高职阶段的体育教学当作学生学习正规体育教学的黄金段[4]，在培养的过程中付出更多精力及时间，除了提升学生的职业水平之外，还要侧重于学生实践能力的培养，确保学生日后在独立学习的过程中更加简单。在高职体育教学不断改革的背景下，高职体育教师应不断学习先进的知识，深入了解体育教学的特征、功能等，并形成终身体育的思维，紧跟21世纪的步伐，采用针对性的方式来提高学生的体育能力，使学生掌握更多体育技术，激发学生对高职体育的学习兴趣，为技能型人才的培养指明新的方向。

四、以体育教学协同促进身心健康为切入点，开展创业素养教育

对于创业者而言，身心健康是一种前提条件，而体育锻炼是帮助创业者实现身心健康的有利渠道。体育教学发挥着极为关键的作用，不仅能够教授人们科学性的锻炼方法，还能够实现传授科学的方法的目的，使人们通过体育运动来增强自身的自律意识，使人的意志更加强烈，洗涤人的心灵，帮助人们形成良好的人格[5]。例如，高职体育教师可以将赏识教育作为切入点，给与学生一定的认可及鼓励，采用赞美性的话语与学生进行沟通，使学生的自信心有所增强，鼓励学生形成蓬勃向上、敢于面对困难、吃苦耐劳的精神;引导学生积极参与相应的体育活动中，使学生的身体素质越来越好，培养学生勇于创新的精神。

结论

综上所述，现代教育对学生的要求出现一定改变，热切追求学生成为全面发展的人才，但对于体育教学而言，自身属于一门传统教学科目，思维观念依旧停留在早期阶段，体育教学未散发出应有的活力，与新课改的要求相差甚远，也没有与创业素质教育理念相一致。因此，在今后的教学中，高职体育教师应摒弃落后的教学观念及教学方法，制定明确、现代化的教学目标，将其融入在体育教学中，并将创业素质教育及风险防范教育工作当做重要事程，引导学生高度重视这两点内容，避免学生在今后的发展中遇到重重阻碍。

参考文献

[1]刘春来.浅析职业能力导向的高职体育教学创新路径[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：25+23.

[2]颜淑琴.《健康中国行动》背景下高职体育教学创新研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（05）：114-115.

[3]李金林.职业能力导向的高职体育教学创新路径[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：25-26.

[4]王为.基于学生岗位体能培养的高职体育教学创新[J].南宁职业技术学院学报，2020，25（02）：45-48.

[5]欧广健.以职业能力为导向的高职体育教学创新路径研究[J].武当，2020（09）：89-90.

作者简介：陈灵芝（1988-02-29），女，汉族，湖南醴陵人，硕士学历，讲师，研究方向，体育教育。