论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

胡勇

摘要：要想切实有效地保证小学体育教学的效果，小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中要最大限度地保证内容充实，合理选择教学方式。小学体育课程教学中，体育游戏是十分常用的一种手段，不仅能够使学生的体育学习兴趣得到有效激发，还能有效活躍课堂教学气氛，受到了学生的广泛欢迎。文章针对小学体育教学具体的应用策略进行了探讨。

关键词：体育游戏; 小学体育教学; 合理运用;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

将体育游戏引入到小学体育课程教学中，相关的教学方式不仅能够最大限度地符合小学生的成长规律，同时也能最大限度地契合小学生的发展需要。对于小学生来说，其不仅是一种重要的精神寄托，也是释放学生学习压力的一种重要方式。从长远的角度来看，游戏不仅能够帮助小学生缓解学习压力，同时也能帮助小学生释放自己的天性，推动小学生的身心发展。文章针对小学体育教学中合理运用体育游戏教学方式的策略进行了具体探讨。

一、借助体育游戏使孩子们释放天性，强健体魄

兴趣是学生学习中最好的教师，而要想有效提升体育教学的效果，教师就需要采取有效手段激发学生的学习兴趣。小学生具有贪玩的特点，而学生在玩耍的过程中经常会忽视安全问题。但如果将游戏这种玩耍方式引入到教学中，不仅能够促进学生参与体育锻炼积极性的提升，还能使课堂教学氛围更加轻松活跃，同时保证小学生在玩耍过程中的安全，一方面不会限制他们天性的释放，另一方面也能达到培养小学生运动兴趣的目的。

二、借助体育游戏培养学生各方面能力，提高综合素质

学生综合素质的培养是一个漫长的过程，而体育教学中，教师也需要尽量避免急功近利的教学倾向。将游戏引入到体育教学中，其目的并非简单地让学生去玩，还在于让学生保持愉快心情的基础上，实现学生各方面能力的发展。尤其是在现阶段教育界广泛提倡素质教育的大背景下，体育教学也不能忽视学生综合素质培养的问题，不仅文化课教师以及德育课教师有义务培养学生的综合素质，体育教师也需要承担起这一任务，在实际开展教学活动的过程中，教师也要重视对学生的德育渗透。通过在教学中组织的一些团体游戏以及集体游戏，激发学生对于集体的热爱之情，培养学生团结互助的精神。但是，在实际落实体育教学活动的过程，由于小学生年龄段不同，其身体各方面的发育情况也存在较大差异，因此，教师所制定的教学方案也应该体现差异性，进而促使学生能够主动参与体育锻炼。

例如，教师在组织跑步教学活动的过程中，可以将现阶段比较流行的“奔跑吧”游戏引入到课堂中，先将学生分成若干个小组，组织学生参与撕名牌的游戏。为了有效避免自己的名牌被撕，维护集体的荣誉，学生就会思考如何跑得更快，在此过程中，学生的集体荣誉感也能得到有效发展。学生在参与集体游戏的过程中，不仅能够对教学内容始终保持兴趣，同时也能很好地放松心情。而从教师的角度来讲，通过引导学生进行游戏，能够自然地引出本节课的教学主题，改变以往跑步教学过于枯燥的情况，不仅能够达到发展学生体育运动能力的目的，同时也能有效提升学生的综合素质。

三、借助体育游戏充实课堂内容，调动学生学习积极性

小学体育教学活动的开展过程中，教师所使用的游戏多数情况下都是体育课本上的游戏以及学生在日常生活中常玩的游戏，但是，对于喜欢新鲜事物的小学生来说，这些类型的游戏难免显得老套。针对上述情况，教师可以对上述游戏内容进行创新，一方面充分考虑相应的教学目的，一方面注意保障学生的安全，也可以引入一些现阶段比较流行的娱乐节目中的元素。通过上述类型游戏的引入，有效充实体育课堂教学内容，进而使学生学习的积极性能够得到充分调动。教师可以根据学校的硬件设施条件以及学生的身体发育条件对原有的游戏规则进行调整，进而达到帮助学生强身健体的目的，使学生能够在快乐游戏的过程中实现反应能力的提升，进而有效达成教学目标。

例如，教师在组织排球教学活动的过程中，可以改编传统击鼓传花游戏的规则，组织学生参与传球游戏。学生在参与传球游戏的过程中，不需要依次将球传给下一个同学，而可以在教师击鼓期间将球随意传给班级中的一个同学，这样的游戏方式不仅具有一定的新鲜感，而且能够有效引发学生的参与兴趣，调动学生参与游戏活动的积极性。另外，学生在参与游戏的过程中自身的反应能力也能得到有效发展，进而使学生在实际进行排球练习的过程中能够实现密切配合，快速反应，达成教学目标。

四、结语

综上所述，小学体育教学中，体育游戏教学法的应用不仅能够有效激发学生参与体育锻炼的兴趣，同时也能有效培养学生各方面的品格，使小学生的学习压力能够得到有效缓解，使小学生的活力能够得到有效增强。但是，教师在借助体育游戏组织教学活动的过程中要最大限度地保证学生安全，保证游戏规则的公平。教学中，教师要主动转变自己的教学理念，创新教学方法，根据小学生的实际情况调整教学内容，进而有效达成小学体育的教学目标。

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