新课改下农村小学数学教学方法

张华荣

摘要：新课改以来，教育部对教师教学提出新观念。教师要始终以学生为本，接收新的教学理念，将教学融入到学生的日常生活中来，给学生树立终身学习的理念。当前不论是城市还是乡村教师都在不断更新自己的教学方法以适应新的教学要求。本文首先阐述了农村小学教学存在的留守儿童居多，教学得不到重视、师资力量不足的教学问题，并分析了在新课改下农村小学数学通过转变教学观念、运用思维导图、合理使用多媒体教学等教学方法来进行教学。

关键词：新课改;农村小学;数学教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：

我国经济发展仍然处于不平衡的状态，农村存在资源少，大部分人口文化素质低下，家长为了生活去外地奔波，学生被迫成为留守儿童，同时由于地理位置偏僻，进而导致学校师资力量不足，所以农村小学教学存在诸多问题。新课改以来，鉴于教育部对学生提出的新要求，教师也作出了新的教学改变。

一、农村小学存在的问题

在小学阶段，尤其是乡镇小学，留守儿童众多，大多数儿童是由不识字的爷爷奶奶照顾上学，大多不重视学习，主动学习意识浅薄，学生的基础教育全靠学校，一些重视教育的家长也已经将自己的孩子送到城市读书，所以乡镇小学处在一个尴尬的外部环境。

乡村学校生源少，教师少，管理者一般是以前留下的老教师，他们一般年纪大、思想顽固;因为经济发展无法跟上，学校教学设施一般比较陈旧，不能满足新教师的教学需求;同时由于教师资源不足，甚至有教师会一人担任几门课的教学，教师教学任务艰巨。在这种恶劣的外部与内部环境下，乡村教师教学存在诸多问题，教师应该不断革新新的教学方法以适应新的政策[1]。

二、新课改下农村小学数学教师教学模式

新课改以来，大部分教师都积极响应政策，本着以学生为主的理念，更新新的教学观念，同时摒弃旧的教学方法，将更多的教学方法带到课堂中来。

（一）改变教学观念

对于乡村数学教师来说，小学年纪的学生由于年纪小，留守儿童居多，早教并不现实，所以很多学生学习新知识缓慢，当然不排除有比较聪明的学生。作为数学教师需要改变兼顾到所有学生，面对接受能力好或者不好的学生都需要保持同一种心态，在教学中始终以学生为本，而不是只顾自己讲课。在数学课堂上多进行提问，根据每日学习情况可以布置每日固定的习题，可以是计算题，也可以是与当日教学有关的题型，一般教师对于这种课外作业都不会进行详细讲解，根据新课改的要求，教师要将学生的教学回归到生活中，所以教师应该对于布置的课外作业也应该详细讲解，一般农村学生很少会报课外班，有充沛的精力学习教师布置的任务[2]。

（二）合理运用思维导图

很多教师并不会运用思维导图进行教学，实际上思维导图是一种很好的学习方法，便于学生抓住这一章节内容的重难点，并且条理清晰，使学生对教学内容有正确的理解，在小学高年级的数学教学不再是简单的加减乘除了，课程中涉及的内容较多，所以教师可以运用思维导图的方式进行教学，学生也可以学习这种方法去进行他科目的学习[2]。例如，在西师版四年级下册第一课，四则混合运算这一章节，因为四则运算混合到一起学生容易糊涂，教师可以运用画树状图的形式首先将运算分为四种，然后再将加减两两结合、乘除两两结合，这是对之前的只是的复习，接下来可以三个结合，比如加减乘，加减除，因为运算法中有先算括号，先乘除后加减的法则，通过这种清楚的树状图分析，学生会有更清晰的认识，最后合成四个结合的形式，让学生对运算有一个更清楚的条理性。

（三）使用多媒体教学

虽然乡村教学条件落后，但是最近几年国家大力扶持教育，对乡村教育投入增加吗，还有各种希望工程，乡村小学教学环境也开始慢慢变好，教学设备也开始跟得上城市的发展。多媒体技术欣欣向荣，大部分教师会选择运用多媒体来进行日常的讲课，小学生正处在一个活泼好动、充满好奇心的年纪，乡村的学生因为平时很少接触到这些高科技产品，所以更容易对多媒体在课堂上的运用感到惊喜，数学教师可以利用这一点，清扫学生对数学的疲惫，并让学生对外面的世界充满想象。例如在西师版小学一年级的下册第三节认识图形中，教师可以妥善运用多媒体，因为教师立的图形是有限的，教师准备好相关的动态视频，首先准备一些平面图形的图片，教学生认识一些简单的图形，然后运用多媒体的转换，让学生看图形怎么从平面图形变成立体图形，尽管这是一年级的小学生，但是初期的教学启蒙很重要[1]。

三、結束语

当前，国家对教育的目标已经有了一个很大的提升，不管对于谁来说，教学不能只是为了考试成绩，更多的是将教学与人文相结合。教师需要始终坚持以人为本，应用更多的方法来进行教学工作的开展。农村小学数学教学存在一定的问题，但是乡村教师正在尽量符合新课标的要求来保证工作的运行。

参考文献

[1]潘登.新课改下农村小学数学中构建有效教学的策略[J].读天下（综合），2020（9）：0132-0132.

[2]张壮波.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（教育科研），2019，No.590（06）：88-89.